让音乐第二课堂绽开器乐之花
在教育发展的需要下，音乐第二课堂应运而生，第二音乐课堂以其内容丰富，形式灵活多样，在培养学生音乐素养和音乐能力方面极大地弥补了第一课堂教学的不足。
第二音乐课堂的形式是多样的，从广义上讲，“学生在学习完大纲要求的知识之外的一切课外音乐活动”都可以称之为第二音乐课堂的内容，如音乐画报、音乐演唱会、音乐乐队等。新课改要求将“乐器引入课堂”，而受到各种因素的限制，实现这一要求的校园乐队成为课堂的重要内容。下面就如何搞好初中校园乐队建设谈谈自己的看法。
一、关于校园乐队
乐队又可以称之为器乐队，这是在新课改“器乐进课堂”形势下形成的第二课堂的丰富音乐活动。其通过一定的形式，如单一的乐器，或者是组合乐器形成的音乐团队，最常见的如民乐队、西洋乐队、口琴乐队、打击乐队等，这些乐队由于各个学校的办学条件的不同，在编排、规模上也不尽相同，但对于初中学生而言，一些小型的乐队更加切合学生的实际，更能有效地发挥音乐第二课堂的实效。
校园乐队的建设是一个具有多层次、多角度的音乐合作与参与活动，既能满足学生对音乐的不同需要，更能发挥学生自身的个性和特长，有的学生热爱古筝，有的学生喜欢打击乐器，有的学生有副好嗓子。从总体上看，校园乐队对补充和完善音乐体系，发挥学生特长，拓展学生的艺术空间，提升学生音乐素养都有不错的效果。从学生兴趣方面看，这样的音乐形式，是学生喜闻乐见的，从相关的调查发现，学生对于音乐乐队的喜爱远高于其他形式，学生学习的投入更大，更加具有激情和耐心。从合作方面来看，乐队不是个性独奏，需要整个乐队的密切合作，在演奏过程中，无不体现出学生间大力合作的精神，强化了学生的合作意识，同时学生在乐队的表演中，能不断实现自身的价值，能给自身带来成功的满足和喜悦。
二、分析当前乐队存在的问题及原因
随着基础教育的发展，全民艺术教育得到了前所未有的重视，学校、教师、家长都开始关注音乐教育的发展，不少学生的乐队教学也办得有声有色，第二课堂活动的能量得到发挥，甚至不少学校专门抽调教师学习、培训，强化学校乐队建设。
1.存在的问题
在喜悦的背后，我们也看到当前校园乐队还存在诸多问题：
（1）学校开始乐队建设的范围很窄，主要集中在教育发展好的省份和一些条件优越的学校，大多数学校不能开设这样的课程，农村的学校更是一种奢望。
（2）乐队建设流于形式。乐队建设更多的是为发展学生的音乐素养和能力，而不是摆设，很多学校将教师和学生辛苦建设的乐队当成装点学校的门面，很多流于形式，让学生和教师的积极性受到打击。甚至有的成为一些学校收取费用的工具，大大失去举办音乐第二课堂的意义。
2.可能存在的原因
（1）学校本身条件所限。从总体看，可以发现学校的设施、经费、师资等都是影响能否开设乐队的因素。
（2）重视不够。铁人王进喜说：“有条件要上，没条件创造条件也要上。”这启示我们，只要我们重视这点，我们一定可以建设好乐队，满足学生成长的需要。有的农村学校重视反而可以开展得有声有色，很多有条件的城市学校领导不重视反而开展不起来。
（3）应试教育压力与功利主义的影响。现在初中提倡素质教育，但应试教育的现状仍没有改变，学生迫于压力不得不放弃兴趣与爱好，学校的教师同样也是如此。同时存在一种为了面子工程而设立乐队，往往流于形式。
（4）教师素质和管理上的不得力。很多学校建立了乐队，但由于没有专业的教师指导，乐队没有得到很好的发展。管理上的疏忽让学生出现成绩下滑等问题，家长的质疑声也很大。
三、搞好校园乐队建设的措施
为了让器乐之花绽放，让学生体会音乐的魅力，我们在第二课堂有责任搞好校园乐队建设。
1.提升理念，高度重视
思想决定高度，学校、教师、家长及学生对建设乐队的认识，决定着乐队的建设和发展，乃至命运。如我们学校为了搞好乐队建设，专门成立研究组，专门开展相关培训，工作也得到校领导的得力支持。起初家长也不理解，为此我们专门开展一次家长汇报演出活动，家长的热情得到了调动。
2.强化音乐知识的学习
乐队的主力是学生，在学生意识和积极性得到调动后，我们要请专门的教师开展器乐的培训，从小让学生受到正规的音乐知识，让学生熟悉乐器的性能、特点及演奏法，学会乐器的定音调弦。
3.科学管理，高效实施
乐队就像一个组织，要想管理好，就必须有一定的规章制度，有一定的纪律约束。为此我们在乐队成立的过程中制定了相关的章程，让学生明白要完成一场精彩的合奏，必须精诚合作，“听指挥”。
总之，开展校园乐队是我们开展音乐第二课堂的有效形式，是丰富学生艺术教育，发展学生个性特长，培养学生兴趣，培养学生音乐素养和能力的重要途径。作为学校的音乐教师，我们有责任、有义务为校园乐队的建设贡献自己的力量，促进其有益的发展。
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