对人学声乐教学双方的信任机制的研究
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）02-139-01
目前来看，在我国实际的大学声乐教学中，却无法有效低地学生进行教学，导致了教师的教学效率极其的低下，产生这种现象的主要原因就是教师与学生之间的信任机制出现了问题，教学的现状不够理想，从而严重的影响了教学效率。因此，各大高校必须要针对其中存在的问题进行分析研究，能够采取正确的措施对学生进行教学，促进教师与学生双方信任机制的建立。
一、信任机制上的相关问题
随着我国教育事业的不断改革，大学声乐教学双方信任机制的建立十分重要，这是促进学生学习效率提升的重要前提。对于音乐教育与声乐教学来说，虽然在教学方式上存在一些雷同的地方，但是在实际的教学中，教学要求上还是存在很大差距的，其中音乐教学不仅仅是为了教会学生进行音乐表演，同时也要教会学生具有音乐教学能力。然而对于大学声乐教学来说，其中由于教师的理解不同，其对学生的教授结果也会存在很大的差异性，这也就是所谓声乐教学个性化特点，并且每一个教师所应用的教学方式也各不相同，教师主要是根据白身的理解为学生进行讲解，这在很大程度上与书本上的内容存在差异。因此，即使是教师的教学目是相同的，但是最终在师生信任机制上还是会存在一些差异的。另外由于学生个体性差异的存在，使得每个学生听课的方式不同，对于知识的理解也存在很大的不同，而这也是造成师生信任机制存在问题的主要方式。对于传统的大学教学来说，由于学校没有对学生进行全而的了解，最终仅仅是通过随机分配给每名声乐教师几个学生，很多院校都是随意进行学生的分配，没有考虑到学生的差异性。这样就使学生与教师之间不够了解，双方存在很大的陌生感，从而影响了之间的信任度。随机分配学生，导致了教师的教学风格与学生嗓音条件以及接受能力不相符，从而严重影响了学生的学习效率。所以基于这些情况，可以充分的发现，对于大学声乐教学来说，其中师生双方的信任度十分重要，必须建立一个完善的信任机制，从而来使教师更好地对学生进行教学，促进学生学习效率的提升。
二、促进师生双方信任机制建立的对策
（一）确立声乐学习目标
在进行大学声乐教学的过程中，要想建立师生之间良好的信任机制，那么必须要保证教师与学生之间能够保证一致学习目标，因此，教师在进行对学生的教学时，一定要使学生能够了解到学习的目标，这样会使学生与教师之间能够具备一个共同的目标。学生在进入到学校学习时，必须要对学生进行全而的了解，要能够对学生进行合理的分配，能够将根本的价值取向的教与学相互结合，从而来使教师与学生之间的信任度逐渐提升。但是目前很多高校都是过分的重视对学生声乐技巧的教学，忽视了对学生进行情感教育，导致了学生学习积极性不高。所以简单地说，必须要改变一些教学取向，能够充分的对学生进行了解，根据学生自身的特点进行教学，能够使学生做到个性化发展，充分发挥学生的学习主体地位。使学生的学习积极性提高，促进师生双方信任机制的建立，从而来使学生对教师真正的信任。
（二）教学要围绕教学目标
对于一名优秀的声乐教师来说，其本人一定要能具备高素质的声乐技巧以及专业的知识储备，并且对于课堂教学方式也要灵活多变，能够利用新颖的教学方式来促进课堂教学的生动性。但是对于教师的教学不能够与实际的教学目标相互背离，课堂教学必须围绕教学目标展开，教师只有利用自身良好的声乐技巧，并且结合教学的知识内容，才能促进学生对声乐知识的理解，促进是师生之间信任机制的建立。另外，若是教师的声乐素质不够达标，那么在教学中无法利用自身的声乐表现力来吸引学生，会严重影响学生的演唱技巧，那么学生对教师的信任度将会降低。所以教师必须要具备高强的声乐技巧以及教学技巧，能够全身心的投入到教学中，为学生展示相应的声乐演唱形式，从而来促进学生的学习，提升学生的积极性，使师生之间建立起更好地信任机制。
（三）教师要充满自信
在声乐教学中，教师必须要对自己充分信心，同时也要对学生充满信心，从而来建立起和谐的师生关系，教师只有掌握高超的声乐技巧才能让自己信心百倍，情绪高昂的进行教学，在教学中教师能够激情的歌唱、生动的讲解，将自信传递给学生，从而来利用自身的细心来影响学生，促进学生的声乐学习，使学生提升声乐学习的积极性以及自信心。并且教师要相信每一个学生，这是对学生的一种鼓励，去帮助每一个学生，引导学生，使得学生充分的发挥自身的能力，提升自身的声乐技巧。
三、结语
对于大学生声乐教学来说，师生之间必须要建立一个完善的信任机制，才能够促进学生主动学习，提升学生学习效率。因此，教师必须要转变教学观念，不断提升自身素质，为学生提供丰富的学习资源，针对学生的个性进行教学内容的设计，从而促进学生的学习发展。
