医学专业在校大学生社会适应性调查分析
【摘 要】目的：探讨我校医学院大学生社会适应能力中存在的问题，以便找出合理的解决方案。方法：本研究使用由郑日昌教授主编《大学生心理诊断》中提出的《社会适应能力诊断量表》对我校565名大学生适应社会的自我情绪、行为等进行调查研究，并对调查问卷的数据进行分析。结果：医学院在校大学生的总体社会适应能力较差，有66.9%的学生评分低于16分；其中城镇学生的社会适应能力显著的高于农村学生（P<0.05）。结论：学校应适当加强对学生的社会适应性教育、心理健康教育和组织开展社会实践活动等从而增强学生的社会适应能力。
社会适应能力是一个人适应社会生活和社会环境的能力。社会适应能力的高低，从某种意义上说，表明一个人的成熟程度。具有良好的社会适应能力对于大学生走上社会，谋求生存和发展具有重要意义。伴随着社会竞争的加剧，快节奏的生活、学习，复杂的人际关系和对未来就业的迷茫等问题的加剧，致使一些大学生对社会的适应能力变差，这样就导致其不能满足社会的需要，无法和社会协调发展。本研究使用郑日昌教授提出的《社会适应能力诊断量表》对我校医学院护理专科专业的大学生进行调查研究，深入了解其社会适应性的特点和现状，旨在帮助我们找到解决问题的有效手段和方法。
一、资料与方法
（一）一般资料
将我校医学院2012级护理专科和2013级医学类护理专业的637名在校大学生作为调查研究的对象，统一发放调查问卷，并当场收回。剔除无效问卷后得到填写完整的问卷共计565份，其中2013级有323份，2012级有242份，有效率为86.70%；其中男生有7名，女生有558名。
（二）调查方法
采用先分层抽样后整体抽样的调查方法进行问卷调查，调查问卷参照郑日昌教授主编的《大学生心理诊断》中提出的《社会适应能力诊断量表》，共计20道题目。
（三）评分标准
单号题：A：-2分；B：0分；C：2分；双号题：A：2分；B：0分；C：-2分。
社会适应能力很强（35～40分）：即能很快地适应新的学习、生活环境，与人交往轻松、大方，给人的印象极好，无论进入什么样的环境，都能应付自如，左右逢源；社会适应能力良好（29～34分）：社会适应能力良好。能较好地适应周围的环境，与人关系融洽，处事能力较强；社会适应能力一般（17～28分）：当进入一个新环境，经过一段时间的努力，基本上能适应；社会适应能力较差（6～16分）：依赖于较好的学习、生活环境，一旦遇到困难则易怨天尤人，甚至消沉。；社会适应能力很差（5分以下）：在各种新环境中，即使经过一段相当长时间的努力，也不一定能够适应，常常困惑到与周围事物格格不入而十分苦恼。在与他人的交往中，总是显得拘谨，羞怯，手足无措。
（四）统计学方法
二、结果
本次调查结果显示，该医学院大学生社会适应性得分在13.45～15.78分之间，适应能力很强的学生有21名，良好的有52名，一般的有114名，较差的有163名，很差的有215名。不同生源地的大学生社会适应性水平的差异性分析发现，农村和城镇的大学生之间存在显著差异（P<0.05），城镇学生的总体适应能力高于农村学生。
三、讨论
学者Judy和Kafka调查研究报道女生的社会适应能力普遍高于男生。分析这可能和女生所特有的社会角色有关，女生会照顾自己，生活自理能力也高于男生，而且其在大学生活中能够积极地调整角色地位发生转变后的心理和行为，以便自身能够更好的融入新的环境或生活中，除此之外一个重要因素是因为女生的情感比男生丰富，她们能够对环境中产生的不利因素和消极因素尽快的适应很快找到心理平衡点，但是本次研究调查的两个护理专业男生只有7名，这种现象并不明显。
本次调查研究显示，医学院在校大学生的总体社会适应性水平偏低，适应能力差或能力很差的学生所占比例只有38.05%和28.85%。其中城镇学生的总体社会适应性高于农村学生，这可能与学生从小所生活的环境有直接的关系，农村学生的生活条件较差，其接触的人、事物和环境都相对比较简单，眼界比较窄所致，虽然其在独立生活方面的能力略强于城镇学生，但是总体社会适应性比较而言还是城镇学生较高。
学校应该加强对学生的社会适应性教育，让学生能够充分的明白这种能力对自身成长的重要性。学生进入社会的最后一个阶段就是大学阶段，每一个学生在这个阶段中能够完成从家庭、学校相对简单的角色转变，这是自身在社会系统中自我定位和发展的过渡阶段，应该学会独立调整心理和处理复杂人际关系。学校可以开展一些设计人生与社会、人才成长要素的教学内容，让学生能够及时的了解到社会的需求，充分的明白适应社会的重要意义；学校在做好日常心理健康教育的同时加强对心理健康的教育力度，使学生能够正确的认识自己，客观的评价自己，增强自我调控和适应环境的能力；除此之外开展多种形式的社会实践活动，给学生提供接触社会、积累社会经验和培养社会竞争意识，从而增加自身适应社会的能力。
