浅谈高职院校新生班级首届班干部队伍的组建
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2013）-03-0075-01
班干部是班级组织和实施各项学生活动的中坚力量，是辅导员做好学生思想教育和学生日常管理工作的得力助手，是老师与普通同学沟通的重要桥梁。因此，组建一支高素质、高质量的班干部队伍对班集体的健康、和谐发展起到了十分关键的作用。尤其是新班级首届班干部选拔工作的高效开展对帮助新生顺利渡过从中学到大学的转变适应以及整个班集体今后的建设发展都起着至关重要的作用。但由于高职院校学生本身特点、对学生干部人选的考察及选拔时间较为仓促等客观因素的影响，对首届班干部队伍组建工作造成一定的困难。笔者对此问题进行了深入的探究，并在所负责班级也进行了尝试，收到了显著的成效。本文就高职院校新生班级首届班干部选拔存在的问题及对策提出了几点自己的看法。
一、当前高职院校新生班级首届班干部队伍组建存在的主要问题
1. 高职生源特点
由于我国现阶段高职高专院校的招生层次及生源现状等影响，普遍存在这样一个现象：生源质量严重偏低，学生素质普遍较差，大多数学生的学习能力较低，纪律观念淡薄。特别是随着“90后”新生代的出现，学生的信仰、价值观等也悄然发生了变化，他们思想活动的独立性、自主性、多变性也日益增强。
2. 部分学生对竞选班干部的动机不纯
调查发现，有些学生对担任学生干部思想不太端正，缺少自觉为学校、为同学服务意识和奉献精神，认为当干部就为了争得更多的荣誉，为了发展入党，为了以后在就业的应聘简历上“挂上”自己曾经担任过学生干部的“头衔”。
3. 学生对担任班干部热情不高
高职学院学生，为了有一个好的就业前景，更注重自身技能素质的提高，有的同学一进校就确立要考取各种技能证件，读专升本提高学历等。认为毕业后也就从事一线的生产工作，并无重视管理、组织协调等能力的锻炼，对担任干部缺少热情。甚至有学生入校后受高年级学生的影响，一心只想在系部或学校的学生会或社团当干部，认为班级的干部“官小”，档次低。
4. 对班级干部人选的考察时间较短，了解不全面
为了做好开学初学校与班级的通知传达及其他工作有效开展，一般在新生报到的两星期后，便要组建班委。但辅导员在物色合适班干部人选中，对人选的观察和了解仅靠这两星期的时间远远不够的。在新生入校的两周中，学生正处于一个转变适应期，其思想尚未稳定。再者，由于新生报到后便接受一系列紧凑的入学教育和军训，其个人的思想素质和工作能力也未能全面的展示，这对准确、全面地考察班干部人选十分不利。
5. 对班干部队伍组建方法不够科学
一般的方法有这些：一是由辅导员指定。辅导员为保证班委的质量，使班委较快投入班级活动中而采用的方式。这种方式虽有利于班委较好地贯彻辅导员的工作思路，但群众认同度较低，工作可能惟上而不惟实，班委之间也可能出现不和谐；二是民主选举，即由学生直接投票选举产生。这也是高校对班级干部选拔最常用的方法。只靠投票选举的班委质量不一定有保障，容易错过那些愿意为班级服务但不喜欢选举这种方式的学生，或者是选举了那些单靠在演讲台上一时的“慷慨激昂”却无踏实肯干的学生。这样产生的班委也不一定听从辅导员老师的指挥，很可能对辅导员开展日常管理工作造成阻碍。但此种方式却维护了学生强烈民主的意识，能得到普通同学的认同。三是由辅导员指定+组阁的方式，即由辅导员指定团支书、班长，再由团支书、班长组阁产生其他班委。由辅导员指定班委骨干可以保证班委的质量，但由团支书、班长招募的班委的质量却不能保证，甚至可能无形中还组成了小集团。如何将避免以上的一些不利因素，将有利因素有效综合起来呢？
二、高职新生班级首届班干部选拔的对策
1. 多方面收集学生信息，建立学生新档案
新生入学之际，通过学生填写的《学生个人情况调查表》真实、准确地掌握学生的第一手资料。调查表内容除基本个人信息外，还应包括：在中学期间是否担任班干、曾受过何种奖励或惩罚、同学对自己的评价、自己的优点和缺点等等。并通过翻阅学生中小学期间的档案，了解学生思想品德、以前老师对学生的评价等。汇总上述信息，建立更全面、更具体的学生新档案。
2. 班委组建前，挑选班级临时信息员
首任班委一般是在新生入学教育及军训结束后组建，但考虑到该过程中学生的组织及信息传达工作等需要，可挑选临时信息员，并告知该举措的目的和意义，避免让学生产生“现在的临时信息员就是未来的班干部”的误解。先由学生申请报名，辅导员和助理班主任（由高年级学生干部担任）根据新生以前的工作经历情况，确立男、女生两组临时信息员人选，为避免班委竞选时因“我们只对近期常露面的临时信息员较为熟悉”等原因出现投票时集中在一人身上的状况。所以，信息员可由多名学生担任，并轮流值日，这样才使更多的学生能在同学们面前多“露脸”，扩大学生参与集体活动的覆盖面，学生彼此间也加深认识和了解。辅导员与班主任助理应重点观察临时信息员在这段时间中的为人处事，为挑选班委候选人提供重要的参考依据。
3. 激发学生参选热情，调动学生积极性
辅导员有意识地激发学生尝试参与班干部竞选热情，通过宣传优秀班级学生干部的典型案例调动学生参与的积极性。积极正面地分析班干部的重要性，引导学生对担任班干部的正确认识。鼓励学生把握机会，勇于挑战自我，增强自己的竞争意识和为班级、同学服务工作的热情。
4. 学生自荐，物色人选，重点观察
竞选前，辅导员、班主任助理利用探望学生军训情况、走访学生宿舍期间，详细介绍班委岗位设置及相应职责，让每位学生能针对自己兴趣和专长，递交竞选申请书。为避免竞选中出现个人好恶的偏颇，冷热门工作的差异，辅导员在遵从民意的前提下，在充分了解学生的基础上做适当的宏观调控，细心观察，物色各方面的合适人选，暗示、鼓励学生参与相关岗位的竞选。
5. 民主选举与组阁相结合
根据班级整体情况及候选人近期的工作表现，以“公开、透明、民主”的原则，通过全班学生投票选举产生班委成员。竞争主要形式是发表竞选演讲、向全班同学就治班方略、个人特长等作出介绍和承诺，接受全班同学的挑选和监督。对于高职院校学生，只有通过民主选举的班干部才能得到多数学生充分的信任、支持和拥护。一方面，班委意识到自己是由全班同学选举产生，是广大同学的真正代表，会更加牢记自己的使命感和责任感。另一方面，多数学生也乐意配合班委的工作，也将为了班委今后开展工作奠定了牢固的群众基础和坚强后盾。在产生的班委成员中挑选出两名较为突出的学生担任团支书、班长，为考虑今后工作开展方便，团支书、班长可由一男一女担任。其余班委成员在辅导员的引导下，在充分尊重他们意见的前提下，由团支书和班长根据岗位特点和个人特长等合理确立各自成员班子。
总之，新生班级首届班干部的选拔工作是一个系统工程。只有结合学生实际，多途径、全方位地考察班委候选人，多手段、重实效地选拔一批思想觉悟高、组织纪律性强、能吃苦耐劳、工作能力强、富有感染力的班干部，组建一支能担大任、愿担大任、敢担大任的班干部队伍，较快地投入到新生班级稳定、健康、和谐建设及持续发展的工作中。
