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基于课证融通的“财经法规和职业道德”课程教学改革探讨

出处:论文网
时间:2017-08-24

基于课证融通的“财经法规和职业道德”课程教学改革探讨

  [DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7175

  近年来,会计从业资格考试难度加大,“财经法规和职业道德”课程有利于毕业生走上会计岗位时能掌握会计基本知识与理论技能。提高学生会计综合素质,熟悉我国的财经法规的规定。探讨该课程的教学改革,有助于培养良好的会计岗位职业道德修养的人才。巩固已学的专业知识,依法做好会计工作。提高分析问题、解决问题的能力,做到廉洁自律,遵守财经纪律。

  1“财经法规和职业道德”课程教学概述

  “财经法规和职业道德”课程在学校是统考科目,是会计专业的基础课程。但因内容很枯燥,需要教师对教学资源进行整合。教学全过程和学生管理工作应从理顺教学和管理职责的目标入手,将抽象的理论知识、法律规则等及时与现实生活很好地结合起来。抓住教材结构并找出会计知识内在联系,对该课程的教学方法进行一些改革。进行学科合作,提升教学效率。在此基础上进行会计一体化教学。提高教学质量,集理论与实践于一体。

  (1)本着会计证考试的实际需要组织教学内容,在教学过程中采用灵活多样的教学方法。在会计职业领域中,该课程与其他各类考试相比具有特殊的地位,因此教学采用灵活实施方法。通过资源合作,提高学生考证通过率。在课程教学改革探讨道德课程教学中,还需围绕会计工作和相关的法律制度的基本理论和基本技能。避免存在着学生的基础不是很好,文化素质参差不齐的现象。避免内容重复并节约教学资源,提高学生利用知识分析解决实际问题的能力。

  (2)在会计一体化教学中,上该课程的教师就不能以单向式、满堂灌式的教学方法教学。教师应实行理实一体化课堂,找出适应学生特点的教学方法。完成会计实操工作,多采用案例教学与情景教学的结合方法。利用会计知识进行迁移教学,可在宣讲某一理论和法律规范时结合一些典型案例进行剖析。归纳和整理出各自的知识内容,模拟或者重现现实生活中的一些场景。有条件的可以安排懂会计实务知识的 “双师型”教师进行授课,让学生把自己带入到案例场景。有针对性地对课程内容和教学进度进行研讨,帮助学生加深对理论或规范的认识和理解。

  2“财经法规和职业道德”课程教学改革探讨

  在“财经法规和职业道德”课程教学中,教师帮助学生掌握和理解。该角色在课程讲授中的作用不可忽视,有条件的可以安排懂会计实务知识的 “双师型”教师进行授课。在创新教学中把教师的角色定位由“施教者”转变为“引导者”,合理利用教研活动,有针对性地对课程内容和教学进度进行研讨。在讲课中把传授知识与培养能力相结合,设置好课程的内容和进度。把授课内容以精华核心的东西传达给学生,避免内容重复,节约教学资源。引导学生知法、懂法、守法,保证和提高教学质量。帮助学生提高法律意识。对教学全过程和学生管理工作应从理顺教学和管理职责的目标入手,让学生今后在岗位工作中坚持原则同违法乱纪行为作斗争。

  (1)“财经法规和职业道德”课程在教学中运用案例教学法,帮助学生掌握和理解。能使学生通过案例解释和分析,加强考证课程主讲教师之间的交流。把枯燥的一些法律条文和法学理论知识变得通俗易懂,提升教学效率。让学生及时消化吸收,并设计和灵活运用一套能增强学生学习兴趣的教学方法。融会贯通全书更大地提高教学效果,强化学生学习的主动性和能动性。将抽象的理论知识、法律规则等及时地与现实生活很好地结合起来,加深学生对会计职业道德的理解。搞一些教学设计,使学生在案例中学习。合理地把现代教学与传统教学手段有机结合,引入关于违反财经纪律行为和财务人员常见的错误案例。重视双向交流,从而达到教学效果。

  (2)该课程内容比较抽象和枯燥,会计教师要及时调整教学方法,灵活课堂。需要运用现代科技设备教学,突出学生的主体地位。在教学过程中传统的教学方法有时难以激发学生的学习热情,为保证和提高教学质量需要对教学全过程入手。根据教学目标和教学对象的特点,合理利用教研活动,设置好课程的内容和进度。以多种媒体信息作用于学生,引导学生分析、讨论。形成合理的教学过程新模式,抓住教材结构并找出会计知识内在联系。在教学中展现一个丰富多彩的法律世界,调动学生的分析、组织和实践能力。从而达到最优化的教学效果,避免内容重复并节约教学资源。实现真正意义的案例教学法和情景教学法的结合,保证和提高教学质量。帮助学生提高法律意识。对教学全过程和学生管理工作应从理顺教学和管理职责的目标入手,让学生今后在岗位工作中坚持原则同违法乱纪行为作斗争。

  (3)在会计职业道德教育中,情境教学法的优点是能充分调动起学生的学习积极性。根据课程进度表的教学进度,促进学生自主学习和自主探究的能力。调整机构与部门合作,运用某种富有感情色彩的活动使学生产生一种特有的心理氛围。因材施教,以生动形象情境激起学生的学习情绪。在此基础上适当巩固和强化练习,进一步达到教学目标教与学的和谐统一。作为一名教师也应该有义务维护良好的课堂环境,调起学生的学习积极性并鼓励学生独立思考。强化学生学习的主动性和能动性,把学生从呆板的理论灌输中解放出来。帮助学生掌握和理解,引导学生注重知识变为注重能力。调动学生的分析、组织和实践能力,提高学生的职业道德。为保证和提高教学质量需要对教学全过程入手,使学生毕业后能走上岗位成为社会主义建设的高素质人才。

  (4)在“财经法规和职业道德”课程教学中,教师要妥善处理好课堂行为。教师要关心了解学生,防止个别学生产生自卑心理。作为“财经法规与职业道德”课程任课教师,需要知道教育是人的教育。需要以人为出发点。有些学生被动学习,教师一定要以身作则从专业和道德角度去教育学生。针对课堂上缺乏思考的学生,需要注意与学生交流与沟通。在会计职业道德教育中,学校中没有学生就没有教育。作为一名教师也应该有义务维护良好的课堂环境,发挥学生主观能动性使其积极参与教学探讨。适当巩固和强化练习,培养学生善于总结的好习惯。强化学生学习的主动性和能动性,不断地、大胆地去探索和掌握新的教学方法。设置好课程的内容和进度,不断地提高教学水平。

  3结论

  我国经济正在高速发展,会计职业的入行门槛大大提高。迫切需要一大批优秀的会计人员脱颖而出,探讨该课程的教学改革具有很大的现实意义。学生学习职业道德风险的客观存在,作为一名教师也应该有义务去维护。引导学生积极向上,提高学生会计从业资格考试水平。为学生毕业后走上会计岗位打下良好基础,培养会计专业学生的综合职业素质。让学生成为职业道德素质良好的合格人才。

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