高等职业院校会计专业教学改革对策研究
高等职业院校是为社会培养应用型人才的院校，其比较注重培养学生的实践能力。在对高职教育的发展现状进行分析后发现，很多高职院校的教育水平并不高，培养出的学生专业能力并不强，这与学校的教育方式以及教学模式有着较大的关系，为了提高学生的综合素质，教师应该对教学的模式进行改革，对教学方法进行优化。本文以会计专业教学改革为例，提出了改革的对策，以供参考。
1 高等职业院校会计专业教学现状
（1）教学体系不够完善
会计专业是一门实用性比较强的学科，高职院校在进行会计专业教学时，应注重培养学生的实践能力。很多高等职业院校在编制教学内容时，没有及时更新，一般只是对新增课程进行了规划，这不利于提高人才培养的水平。高职院校会计专业教学的过程中，理论教学比较多，在教学时采用的实际案例比较少。教师不注重对学生知识面的拓展，也没有培养学生的适应能力，在会计专业课程安排中存在较多不合理的地方，而且高职院校教材选取缺乏统一的标准，由于教学体系不够完善，教学的水平较低，使得学生在毕业并步入社会后，竞争力并不强。
（2）教学的实践性较差
很多高职院校在会计专业的教学中，都存在理论教学过多的问题，教师不注重对学生实践能力的培养，而且理论教学与实践教学没有做到很好的衔接，有的职业院校虽然开设了实训课程，但是由于课程安排不合理，实训课程并没有达到应有的效果。高职院校为了提高学生的竞争力，积极联系与校外的企业合作，给学生提供了实践的机会，但是学生由于缺乏工作经验，企业一般不会让实习生接触企业完整的账目或者财务资料，所以，学生在实习中并没有学到多少经验。
（3）教师的综合素质不高
高职院校会计教学的教学水平极大的影响着教学的质量，通过调查发现，很多高职院校会计教学的综合素质并不高，而且很多教师也是刚刚毕业的大学生，缺乏工作经验，专业知识也不强，学校没有对教师进行必要的培训，不利于提高学校的教学水平。各高等职业院校会计专业普遍存在师资力量薄弱问题，这是因为专业教师的新知识更新较慢，知识结构层次不够全面，相关专业知识缺乏；有些高职院校引进一些高级会计人才补充到教师队伍当中，他们有着丰富的一线实践经验，但是理论知识相对不足。在教学方法方面，教师理论讲述较多，实践教学较少。教师大多采用传统的教学方式，学生被动地学习，师生之间交流少，不能有效激发学生学习兴趣，学生的学习积极性和创造性得不到有效地发挥。
2 高职院校会计专业教学改革的对策
（1）优化课程体系
高职院校为了提高教学的质量，需要对课程体系进行合理的规划，教师需要结合当前教育体制现状以及社会对会计人才的要求，对教学内容进行补充以及调整，避免出现知识脱节的问题。教师要合理安排实践课程，还要选择适合的教材，在与经济丰富的会计教师协商后，选择更具权威性的教材。教师在对会计教学体系以及课程体系进行优化后，可以有效提高学生的专业素质。
（2）加强校企合作，做好实训基地建设
教师要对教学的方法进行改革，注重培养学生的实践能力。在学生实习期间，学校应安排好学生在校外的实习工作。通过建立校内实训基地，也可以通过校内模拟实验室提高生的实践能力。在实验室中，资料设备要保证齐全性，教师还要对学生进行指导，使其充分的掌握会计知识。通过校内外实训，可以增加学生的工作经验，使其更好的适应今后的工作。
（3）提高教师的综合素质以及教学水平
教师是教学的核心，只有提高教学的综合素质，才能促进教学的改革，教师要具有创新的精神，结合以往教学中存在的问题，制定出解决的方案。高职院校应定期组织教师参加培训，这有利于教师掌握最新的知识，学校还要鼓励教师参加技术考试，培养"双师"型教师，为了提高学校的声誉，吸引更多的生源，校领导还要高薪聘请高素质教师，并制定绩效考核制度，为学校培养出一支高素质的教师队伍。学校还要选拔出骨干教师，使其发挥出带头作用，并传授教学的经验，从而提高学校的整体教育水平。另外，教师通过学习也要提高自身的实践能力，这样才能在教学中做好理论知识与实践的衔接。
3 结语
本文对高等职业院校的会计专业教学改革进行了分析，通过分析发现，以往的会计教学存在较多的问题，教师的教学水平不高，学生的专业能力也不强，这不利于提高学生的竞争力，为了解决这一问题，会计教学必须对教学的模式进行改革，还要对教学的方法进行创新，做好理论教学与实践教学的结合与衔接，避免出现理论与实践脱节的问题。在对会计专业课程教学进行改革后，高职院校的会计教学水平有了明显的提升，这有利于促进高职院校健康、长远的发展。
