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高等职业院校会计专业教学改革对策研究

出处:论文网
时间:2017-08-31

高等职业院校会计专业教学改革对策研究

  高等职业院校是为社会培养应用型人才的院校,其比较注重培养学生的实践能力。在对高职教育的发展现状进行分析后发现,很多高职院校的教育水平并不高,培养出的学生专业能力并不强,这与学校的教育方式以及教学模式有着较大的关系,为了提高学生的综合素质,教师应该对教学的模式进行改革,对教学方法进行优化。本文以会计专业教学改革为例,提出了改革的对策,以供参考。

  1 高等职业院校会计专业教学现状

  (1)教学体系不够完善

  会计专业是一门实用性比较强的学科,高职院校在进行会计专业教学时,应注重培养学生的实践能力。很多高等职业院校在编制教学内容时,没有及时更新,一般只是对新增课程进行了规划,这不利于提高人才培养的水平。高职院校会计专业教学的过程中,理论教学比较多,在教学时采用的实际案例比较少。教师不注重对学生知识面的拓展,也没有培养学生的适应能力,在会计专业课程安排中存在较多不合理的地方,而且高职院校教材选取缺乏统一的标准,由于教学体系不够完善,教学的水平较低,使得学生在毕业并步入社会后,竞争力并不强。

  (2)教学的实践性较差

  很多高职院校在会计专业的教学中,都存在理论教学过多的问题,教师不注重对学生实践能力的培养,而且理论教学与实践教学没有做到很好的衔接,有的职业院校虽然开设了实训课程,但是由于课程安排不合理,实训课程并没有达到应有的效果。高职院校为了提高学生的竞争力,积极联系与校外的企业合作,给学生提供了实践的机会,但是学生由于缺乏工作经验,企业一般不会让实习生接触企业完整的账目或者财务资料,所以,学生在实习中并没有学到多少经验。

  (3)教师的综合素质不高

  高职院校会计教学的教学水平极大的影响着教学的质量,通过调查发现,很多高职院校会计教学的综合素质并不高,而且很多教师也是刚刚毕业的大学生,缺乏工作经验,专业知识也不强,学校没有对教师进行必要的培训,不利于提高学校的教学水平。各高等职业院校会计专业普遍存在师资力量薄弱问题,这是因为专业教师的新知识更新较慢,知识结构层次不够全面,相关专业知识缺乏;有些高职院校引进一些高级会计人才补充到教师队伍当中,他们有着丰富的一线实践经验,但是理论知识相对不足。在教学方法方面,教师理论讲述较多,实践教学较少。教师大多采用传统的教学方式,学生被动地学习,师生之间交流少,不能有效激发学生学习兴趣,学生的学习积极性和创造性得不到有效地发挥。

  2 高职院校会计专业教学改革的对策

  (1)优化课程体系

  高职院校为了提高教学的质量,需要对课程体系进行合理的规划,教师需要结合当前教育体制现状以及社会对会计人才的要求,对教学内容进行补充以及调整,避免出现知识脱节的问题。教师要合理安排实践课程,还要选择适合的教材,在与经济丰富的会计教师协商后,选择更具权威性的教材。教师在对会计教学体系以及课程体系进行优化后,可以有效提高学生的专业素质。

  (2)加强校企合作,做好实训基地建设

  教师要对教学的方法进行改革,注重培养学生的实践能力。在学生实习期间,学校应安排好学生在校外的实习工作。通过建立校内实训基地,也可以通过校内模拟实验室提高生的实践能力。在实验室中,资料设备要保证齐全性,教师还要对学生进行指导,使其充分的掌握会计知识。通过校内外实训,可以增加学生的工作经验,使其更好的适应今后的工作。

  (3)提高教师的综合素质以及教学水平

  教师是教学的核心,只有提高教学的综合素质,才能促进教学的改革,教师要具有创新的精神,结合以往教学中存在的问题,制定出解决的方案。高职院校应定期组织教师参加培训,这有利于教师掌握最新的知识,学校还要鼓励教师参加技术考试,培养"双师"型教师,为了提高学校的声誉,吸引更多的生源,校领导还要高薪聘请高素质教师,并制定绩效考核制度,为学校培养出一支高素质的教师队伍。学校还要选拔出骨干教师,使其发挥出带头作用,并传授教学的经验,从而提高学校的整体教育水平。另外,教师通过学习也要提高自身的实践能力,这样才能在教学中做好理论知识与实践的衔接。

  3 结语

  本文对高等职业院校的会计专业教学改革进行了分析,通过分析发现,以往的会计教学存在较多的问题,教师的教学水平不高,学生的专业能力也不强,这不利于提高学生的竞争力,为了解决这一问题,会计教学必须对教学的模式进行改革,还要对教学的方法进行创新,做好理论教学与实践教学的结合与衔接,避免出现理论与实践脱节的问题。在对会计专业课程教学进行改革后,高职院校的会计教学水平有了明显的提升,这有利于促进高职院校健康、长远的发展。

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