德育教育在初中物理教学中的渗透
老师的责任不仅仅在于教书，还在于育人。因此，作为一名初中物理老师，我们要把德育教育提上日程，要切实地进行德育教育。虽然物理是理科，表明上看起来与德育毫不沾边，但是实际上物理中的德育内容是很丰富的。老师要挖掘出其中隐藏的德育内容，要有针对性地对学生进行德育教育。那么物理老师如何能够在日常授课中更好地渗透德育教育呢？
一、老师要先提升自己的思想素养，发挥榜样力量
初中时期是学生学习知识的关键时期，这个时期的学生学习能力较强。所以说老师要先提升自己的思想素养。在日常生活中，老师要时刻铭记自己是中国人，要有极大的爱国热情；要喜欢自己的工作，要乐于奉献自己；要在具备专业知识的基础上，提升自己的思想觉悟。总之，老师起着带头作用，要言传身教，先提升自己的思想素养。
二、从爱国主义入手，培养学生的爱国精神和民族自豪感
（一）通过对以往中国科技成就的分析，来让学生对自己的国家充满自豪。我国在物理上取得了很多的成就，对于世界物理的发展也做出了很多的贡献。在实际授课中，我们要多向学生展示我国的科技成就。例如，《梦溪笔谈》等科学著作，就体现了当时时代的先进物理成就。在《天工开物》这一著作中，就有很多物理知识：杠杆原理、磁偏角、指南针以及大气压等等。这都是体现了我国人民的聪明才智，也都能作为德育教育的案例。
（二）通过对当代的科技成就来激起初中生的爱国精神。我们身边处处都体现着物理知识，因此在日常授课中我们也要向学生渗透物理知识，让学生充满爱国热情。例如，在“速度、加速度”这一内容时，我们就可以让学生观看高铁的相关视频，告诉他们京沪高铁是全世界最快的高铁；在“力的相互作用”这一章节中，可以让学生观看神州飞船的发射。通过这些来激起学生的爱国精神。
三、在物理实验中渗透科学严谨的学习态度和求真欲望
实验是物理的重要组成，实验能够帮助学生更快地理解和记忆物理知识，能将抽象的物理内容具体化。实验中的任何一个步骤、任何一个环节都需要我们认真地对待，需要我们有科学严谨的学习态度。因此，在初中物理实验教学中，老师在给学生讲授实验步骤时，也要渗透科学严谨的德育观念，让每一个学生都能拥有科学严谨的态度。物理实验教学中老师还可以抓住学生的求知欲，激发学生的求真精神。
四、渗透辩证唯物主义思想
近年来，各种错误极端的思想越来越猖狂，很多学生都受到了这些思想的不良影响。我们要始终坚持辩证唯物主义的思想，要始终坚持正确的思想方向。物理研究的是物质的组成、运动方式以及变化的规律。任何事物的变化都是有一定的规律可言，这刚好符合唯物辩证的观点。因此，老师要抓住这一契机，多对学生进行唯物辩证的德育教育。例如，在学习“作用力与反作用力”时 ，我们要告诉学生物质是对立统一的；在学习“透镜成像”时，我们要告诉学生量变和质变的辩证关系……老师在备课时，要懂得如何更好地将物理知识同唯物辩证结合起来，在日常授课时，要帮助学生通过辩证的观念去看待一切事物。这样学生不仅能够更加快速地学会物理知识，还能够养成正确的人生观以及世界观。
五、在物理学习中帮助学生养成自主学习、积极创新和团结协作的精神
初中时期的学生有了一定的学习能力，老师要抓住这一机会帮助学生养成自主探究学习的好习惯。老师的能力是有限的，知识是无限的。学生要想有更大的进步空间，就得自学新知识。在“实验探究”这一模块的教学中，老师要秉承新课标的理念，要真正地将自主权交还给学生，让学生依靠自己的力量去进行自学去提升自己。另一方面，任何事物的发明和发现都需要大家的共同努力。中国的建设也需要各方力量的支持，团结协作也是良好的精神素养。因此，在“交流与讨论”这一模块的学习中，老师要给学生创造生生之间交流的机会，要促进他们之间进行合作学习。另外，物理也是不断发展进步的，老师还要对学生的创新精神进行培养，让学生成为一个全面发展的人才。
六、渗透节能环保、可持续发展的思想
科技的最终目的在于服务人民、和大自然和谐共处。近年来，科技的发展给自然带来了很多不利的影响，环境问题、能源问题日益突出。学生是未来国家建设的主力军，环境保护与恢复的重担也都会落在这一代年轻学生的身上。因此，老师要对学生的环保意识进行培育。例如，在讲大气时，我们要告诉学生大气被破坏严重，臭氧空洞也在不断地变大，全球气温升高等等。让学生从小就有节能环保的良好观念。
总之，物理老师的职责是教书育人，在给学生传授知识的同时，也要进行德育教育，教会他们怎么做人。在日常授课中，初中物理老师要挖掘教材中隐藏的德育内容，要在物理知识的讲解和传授中切实落实德育教育。
