新形势下技工学校加强思想政治教育的途径
中图分类号：G647 文献标识码：A
0引言
随着技工学校学生思想问题日益突出，人们对技工学校的思想政治教育越来越重视。加强技工学校的思想政治教育工作对提高技工学校学生思想政治素养，培养良好的职业素养，将学生个人与社会的关系进行良好的衔接具有十分重要的意义。因此，在新形势下，技工学校如何有效加强思想政治教育是当前的一个重要课题。基于此，笔者进行了相关介绍。
1新形势下技工学校学生思想状况及存在的问题
当代技工学校学生的思想主流是积极向上的。但受到社会上一些消极因素和外来文化的影响，他们在思想和心理上仍存在某些困惑和误区，如民族虚无主义、极端个人主义等。这说明了技工学校思想政治教育有令人担忧的缺漏，更说明了加强技工学校思想政治教育工作的必要性。技校生思想状况存在以下几方面的问题。
1.1政治意识淡漠，缺乏理想信念
技校生是一个特殊的群体，大多是中、高考的淘汰者，是应试体制下的失败者，面对严峻的生存竞争，理想与现实的巨大反差，物欲的追求成了很多人的精神原则，他们不热衷于探讨理想、人生，却出现了消费主义、享乐主义，他们没有良好的学习习惯，一些学生更愿意沉醉于网吧、游戏厅，甚至上网成瘾，这也损害了技校生的道德形象。
1.2集体观念淡漠，以自我为中心
技校生普遍年龄在15-18岁之间，心理状态正处于一个变化复杂的发展过程中，趋于成熟又未达到成熟，渴望被班级、集体认同，但由于技校生大多来自农村，处事经验不足，在人际交往中缺乏交往技能，团队活动时缺乏沟通与理解，相当部分人自我封闭，以自我为中心，造成了同学间不团结。
1.3职业观念淡漠，缺乏进取精神
部分学生以为进了技校，只要毕业就能就业，不管学习好坏，两、三年之后都是中级工、高级工，所以平时表现安于现状，无竞争意识，不积极进取，技术上不钻研，职业无规划。
1.4法制、道德观念淡漠
现在独生子女居多，个别学生受极端利己主义影响，法制、道德观念淡漠，易走极端。如同学间撞了一下，就必须对方道歉，否则没完没了，严重者就演变成斗殴事件。他们守法的概念淡漠，易冲动，甚至无底线，为学校的治安管理埋下隐患，不利于学生成长。
因此，技校学生的思想政治教育应逐步引导学生形成正确的人生观和价值观，帮助学生树立正确择业观，培养良好政治素养，从而全面提高技校生的德育素质。
2新形势下技工学校加强思想政治教育的途径
2.1坚持课堂教育为主阵地，坚持在教书中育人
2.1.1确立教育内容
除开设马克思主义原理、法律常识等思想政治课程外，根据技校学生实际，可将职业前途及职业道德教育、人际关系与心理健康教育等内容纳入技校思想政治教育的内容，开设以下课程。
（1）开设《就业指导》课程，提升学生的职业素养。在就业问题突出的今天，我们必须面对市场需求，积极做好技校生的就业指导工作。择业观是学生世界观、人生价值观在就业选择上的反映。我们在培养学生正确的择业观上，要培养学生有更实际、更富有弹性的择业意识，具备很好的适应能力，矫正不良择业心理偏向。我们应广泛与企业沟通，了解什么样的学生受到企业欢迎，由此进行指导。同时，在学习中培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳，勇于奉献的良好职业道德。
（2）开设《传统道德教育》课程，建立良好社会关系。拿破仑?希尔说“世界上最廉价而又能得到最大效益的一项物质就是礼节。”将礼仪教育与思想政治教育相结合，是发展思想政治教育的新途径，也是适应现代社会的需要。礼仪课程首先应传播中华传统优秀文化，继承先辈们优良的德育传统，同时又要以礼仪规范作为自己行动的指南，进行礼仪习惯的培养。礼仪没有高深的内涵，却更贴近学生、贴近社会，激发学生的学习兴趣。我校教育工作者制作的直观的思想政治教育软件用于礼仪教学，采取辩论、游戏体验等多种方式教学，取得良好效果，让学生在学习过程中收获快乐，健全其人格。
（3）开设《心理健康》课程，建立良好社会关系。应把学生心理健康与思想健康、身体健康放在同等重要位置，加强心理健康教育，从根本上解决了当前思想政治教育中针对性不强的问题，针对具体人和具体问题用具体方式进行教育，帮助学生找到自己个性发展的独特领域，从而使每位学生的个性得到充分全面发展。课上通过创设心理情境，让学生毫无顾忌的倾诉自己的苦恼，发泄不满情绪，教师有针对性的引导，有的放矢，使他们心灵受到感染。
2.1.2注意教学方法
好的教育，不是教学生，而是教学生学。教师在教授学生的同时，更应注重学习方法的指导。思想政治课程可以通过师生互动、生生互动的过程，有效的引导学生体验，便于升华学生情感，进而达成教学目标。在教学过程中（下转第59页）（上接第47页）应注意以下几个方面。
（1）努力营造民主、平等、宽松的教学环境。只有在这样的环境中，学生才能畅所欲言，表达自己真实的想法。也只有在这样的环境中，教师才能通过平等对话，引导学生形成正确的认识。
（2）培养学生团结协作的精神。在教与学的过程中，教师和学生、学生和学生的争论在所难免，教师要有意识地引导学生，将关注点集中于解决问题，有意识地调整学生之间的合作，通过合作让学生发现解决问题的最佳方案，并体会到团结协作的乐趣和意义。
（3）注重全员参与。只有全员参与，才能使教学对学生成长产生积极作用，对于学习能力或动手能力较差的同学，应给予更多的机会和关注。对于教学中出现学生“另类”回答也要正确对待，通过学生的回答，了解学生的真实想法，进而进行合理引导。 思想政治课程教学过程中出现的各种问题是对教师教学水平的考验，因此对思想政治教育工作者提出了更高的要求，必须具有政治意识、学习意识、人本意识、创新意识，才能更好地指导学生进行思性思考。
2.2重视校园文化建设，进行传统的道德教育
2.2.1加强校园文体性文化建设
思想政治教育通过上课、讲座是必要的，同时也要结合技工学校的自身特点，大力开展体育、文体等第二课堂活动。这类活动应当注重适应技校生的身心特点和心理需求，将娱乐性文体活动与思想教育有机结合，寓教于文、寓教于乐，帮助学生提高对于体育精神、艺术品位的理性思考水平，培育良好的校园文体性文化氛围。
2.2.2强化校园文化阵地建设
校园文化阵地是指社团组织和与学生学习生活息息相关的重要场所和设施。校园墙壁上的画、走廊上的名人事迹，教室里的光荣榜、宿舍门上一个诗意的名字等等，每一个角落都成了文化育人阵地，让人感觉到一种文明的力量在释放。在信息化到来的今天，将网络教育与德育手段相结合，尝试主动占领网络阵地，因势利导，例如通过学校网站组织网上征文、支持网络竞赛等，吸引广泛学生参与，充分利用现代信息手段，占领校园文化阵地。让校园文化建设成了联系学生不可或缺的重要纽带，使学生心灵得到净化、情操得到陶冶。此外，学校应为学生社团积极提供必要的活动经费和场所，经常性地开展多种同学们喜闻乐见的社团活动，让学生成为主体，融入渗透集体主义教育。
2.2.3创设读书氛围，营造书香校园
著名教育学家苏霍姆林斯基说过，应该无限相信书籍的无限力量。技校里农民子女家庭学生以前的阅读氛围相对较差，图书种类单一，所以影响了他们的视野，限制了他们的思维。我们可通过开展读书活动，举办演讲、辩论等活动，让学生多读书、善思考，从中提高学生的道德修养和自身价值。
3结语
综上所述，技工学校的思想政治教育工作关系到技校学生的道德修养及思想政治素养，并与技校学生更好地为社会服务息息相关。因此，技工学校要重视思想政治教育，大力推进思想政治教育，加强思想政治教育队伍及校园文化的建设；同时还要开设相关思想政治教育课程，在教书中育人，从而为社会输送具有良好思想政治素养的实用型、技术型的人才，促进社会的发展和经济的建设。
