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刍议高职数学教学中渗透德育的策略

出处:论文网
时间:2017-09-11

刍议高职数学教学中渗透德育的策略

  中图分类号:G711 文献标识码:A 收稿日期:2016-03-01

  一、充分了解学生现状,寓教于乐

  教学实践调查结果表明,高职学生大多文化基础相对薄弱,对于学习的自信心相对较弱,学生在学习方面的积极性不高,加之高职数学知识教学很枯燥,严重影响了学生的学习情绪。为了更好地在高职数学教学中进行德育渗透,数学教师应在充分了解学生现状的基础上,采用寓教于乐的方式,帮助学生树立学习的信心。在开展高职数学教学活动的过程中,制订学生感兴趣的教学方案,并在教学活动中,积极的进行德育知识的渗透,使学生感受到学习数学及德育知识的乐趣,并逐渐参与到各种学习活动中,久而久之,学生就会积极地参与数学学习活动和德育活动。

  二、构造新型德育观念

  高职数学教学中渗透德育,培养新型德育观念,是其中相对有效的策略之一。由于高职数学教学本身具有一定的枯燥性,加之数学知识较难,学生的学习积极性不高。为了能够在数学教学中既不影响学生学习数学知识,又能进行良好的德育,数学教师应根据数学教材的教学内容,引导学生了解新型的德育观念,吸引学生的注意力。构造新型德育观念,也是解决传统教学中存在问题的有效方法之一。通过构造新型德育观念的方式,使学生可以切身感受到学习的乐趣,轻松、快乐地进行学习。

  三、利用数学活动积极进行德育

  在实际教学活动中,利用数学活动积极地开展德育,也是高职数学教学中渗透德育策略的重要内容之一。数学教师可以根据教学内容,合理地组织一些相关的德育知识课堂活动,使学生可以更加快乐地进行学习。在相对轻松的学习氛围中,学生的学习效率也会逐渐提高。因此,在高职数学教学中渗透德育,利用数学活动积极开展德育非常重要。

  四、充分利用教材挖掘德育素材

  高职数学教学中渗透德育过程中,充分利用教材挖掘德育素材,是有效开展教学活动的策略。在高职数学教学中,数学教师可以根据数学教材的内容及教学目标,积极利用教材的相关知识,挖掘德育的素材,使学生在学习数学知识的同时,也能明确了解到数学知识与德育知识之间的联系,并尝试进行学习。充分利用教材挖掘德育素材,有利于降低学生的学习难度,使之可以在学习数学知识过程中,感受到德育知识的重要性。

  五、合理利用数学文化进行德育渗透

  合理利用数学文化进行德育渗透,是高职数学教学中渗透德育策略的核心内容。合理地利用数学文化进行德育渗透,可以使学生在了解数学文化发展的过程中,大致了解到德育知识发展的历程,并逐渐发现数学知识与德育知识之间存在的密切联系。合理地利用数学文化进行德育渗透,不会增加学生的学习负担及负面的学习情绪,因此,在实际教学活动中,合理利用数学文化进行德育渗透,可以更好地促进学生的全方面发展。

  综上所述,随着我国教育改革事业的发展,高职教育的发展,再次成为社会公众的关注热点。在社会经济发展进程不断推进的同时,社会经济的发展过程中需要更多的专业化技术人才,提高高职数学教学的质量,对于人才培养的职业素质发挥着很重要的作用。在高职数学教学活动中,在开展数学教学活动的同时,进行德育知识的渗透,是培养应用型人才的现代职业教育的重要内容。因此,在实际教学活动中,深入探究高职数学教学中渗透德育的策略非常重要。

刍议高职数学教学中渗透德育的策略

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