高校英语隐性课程的分类及作用探讨
引言
隐性课程是指一些没有被列入教学课堂中，却能够在无形中对学生的学习产生重要影响的教学资源。高校英语隐性课程能够有效弥补显性课程在教学上的缺失，与显性课程相辅相成共同促进高校英语教育的发展。随着高等教育对隐性课程的认知越来越深，开发和利用高校英语隐性课程成了高校英语教学的一股趋势。因此研究探讨高校英语隐性课程的分类及作用对于有效利用隐性课程促进学生英语能力的提升具有重要的积极意义。
一、高校英语隐性课程的分类
1.活动型课程。活动型课程一般是指一些英语课外活动或者英语社团活动等等，包括：英语知识竞赛、英语话剧、英语演讲、英语写作竞赛、组织观看英文电影、练习英文歌曲等等。其目的在于通过活动来提高学生的英语水平。
2.物质型课程。物质型课程是指物质性的能够对学生的英语学习产生影响的一些因素，如校园文化、校园布局、图书馆、英语口语训练室、英语阅读室等等。另外，一些与英文学习有关的资料，如英文读物、国内外的英文学术期刊、英文电子读物、英文词典、英语文学读物、英文网站等等也属于物质型课程的一类。
3.行为型课程。除了上述两种隐性课程之外，教师的教学行为、文化素质、个人能力、教学方式、教学风格、教学水平、行为艺术、思想观念等也会对学生的英语学习产生重要的影响，这些都属于隐性课程中的行为课程。同时，校园的学习风气以及管理人员的行为也会影响学生的学习，这也是行为型课程的重要内容。
4.制度型课程。对于英语学科的一些管理制度，如学习管理制度、学习考核制度、学习评价制度等等也都属于隐性课程中的制度型课程。以学习评价体制来说，英语学科的评价体制是对学生的语言掌握能力以及语言应用能力和在英语学习中的态度进行评价。教师通过设置合理的英语教学任务来检查学生的英语学习水平从而能够及时发现教学过程中的问题并进行调整改善，在一定程度上能够促进学生英语学习效果的提升，因此可以说这些制度性的政策也属于高校英语教学中的隐性课程。
二、高校英语隐性课程的作用
1.改善学生的英语学习环境。高校英语隐性课程在一定程度上能够改善学生的英语学习环境，为学生创造一个良好的学习条件，无形中吸引学生的英语学习兴趣，培养学生的自主学习能力。首先，高校英语隐性课程中的一些活动型课程，如举办一些英语竞赛、英语话剧表演、为学生播放英文电影等等，能够改善原本枯燥的课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣。另外通过这些活动，学生能够在实践的过程中迅速提高英语的口语表达能力以及应用能力，并且充分感受英语的魅力。学生在参与活动之余又能克服以往对英语学习害怕畏怯的心理，树立英语学习的信心，更加积极主动地参与到英语的学习中。这些多样化的英语活动不仅丰富了高校英语的教学内容，同时也能够将隐性课程的作用最大化地发挥，有效提升高校英语的教学水平。
2.培养学生的英语素质。高校英语隐性课程存在于校园内的方方面面，从学校的物质设施、规章制度再到校园的文化风气、教师素质等等，这些不同隐性课程要素之间相互影响、相互促进，不仅对学生的英语学习水平造成了影响，同时也对学生的英语素质产生了重要的作用，影响着学生的价值观念。隐性课程可以说承载着教师、家长以及学校对学生在英语学习上的各种期望，并将这些期望融入到校园生活中的各种要素中，通过一种潜移默化的方式来对学生的心理以及生理行为产生影响，促使他们朝着所期望的方向发展。隐性课程在一定程度上缓解了学生在英语学习时的压力和焦虑，充分发挥其在对学生心理以生理方面的影响，影响着学生行为思想朝着积极的方向发展，引导学生在英语学习上转变学习方式，学会从不同的角度看待问题、分析问题，培养学生自主解决问题的能力。另外，隐性课程在一定程度上弥补了高校英语教学中显性课程脱离社会的不足，引导学生积极融入社会，接受社会文化的熏陶，从而满足学生的发展需求，提高了学生的英语应用能力，具备一定的英语素质。
3.强化英语学科的建设。当前，我国高校在英语教学上出现的问题是高等教育界所关心的重点问题之一，虽然对这些问题产生的原因以及解决措施进行了探讨，但是仍然存在着一些不足，因此，在这样的情况下，加强对英语学科的建设则显得是尤为重要的。众所周知，课程、教学以及评价是教育体系中的三个主要环节，而隐性课程则在这三个环节中发挥着重要的作用，不仅能够弥补英语教学中显性课程的不足，同时还能够丰富教学内容，提升教师的教学水平。教师教学水平的提升在一定程度上又提高了教师的素质，有利于高校英语学科师资力量的增加。在另一方面，隐性课程与其他显性课程一样，在对学生的教学反馈上也发挥着重要的作用。通过教学评价，教师可以及时在高校的英语教学策略上做出调整，从而提升英语学科的教学效果，进而强化英语学科的建设。
三、结语
高校英语隐性课程可以说是高校英语重要的教学资源，高校英语教师应当充分认识到隐性课程的重要性，将之运用到英语教学中，有效提升学生的英语综合应用能力，促进学生在英语学科的全面发展，提高我国高校的英语教学水平。
