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合作学习在农村高中英语教学中的应用

出处:论文网
时间:2017-09-12

合作学习在农村高中英语教学中的应用

  在农村高中英语教学时,长期都存在教师教学困难以及学生学习也十分困难的局面,此种状态极易导致学生出现厌学心理,学生的学习积极主动性也会受到不利影响。合作学习的方法,能够将此种现象充分改善,促使农村高中学生对英语学习兴趣的不断提高,将英语教师的教学模式充分改变,促使其教学质量的进一步提高。

  一、现阶段农村高中英语教学现状分析

  伴随新课改进程的不断发展,农村教师慢慢将传统的教学方法以及教学理念充分改变,把合作学习模式应用在英语课堂中。新课标要求:教师应该积极主动的创设不同的合作学习活动,促使学生与学生间的互相学习与帮助,对机体荣誉感以及成就感充分体验,形成合作精神。因为农村的教学条件存在某种限制,存在课堂的教学规模较大,学生较多的特点。高中教学具有内容较多,压力较大的特点,在有限的教学时间内,合作学习一般只停留在表面。教师在开展合作学习的过程中,不会给学生一定的思考与讨论时间。针对教师的教学模式以及教学理念来说,还存在较多教师在教学时,还停留在传统的填鸭式教学,课堂气氛较枯燥、乏味,不具有生气。学生在学习英语的时,还只是根据教师要求,盲目的对语法以及单词进行记忆,没有对其语境的应用充分重视,另外,教师占据了课堂上的大部分时间,致使学生的口语练习时间过短,致使英语的学习质量明显降低,英语课堂也由此出现了哑巴英语的现象。此外,针对学生本身来说,在具体的英语学习过程中,学生对英语的学习存在较强烈的紧张与焦虑心理,再加上自身性格的具体特点与自信心缺乏等多种因素的影响,导致高中生的英语学习质量不高。

  二、农村高中英语课堂教学中合作学习的有效运用

  1.在课前准备阶段的运用,可激发学生的学习兴趣。在开展英语教学活动前,英语教师需要做好充分的课前准备,认真研究教材,了解教学重点和教学难点,并对教材进行研究和分析。在实际教学活动中,教师可将教材上的教学内容划分为不同模块。以人教版新课标高中英语必修三Unit 4 Astronomy: the science of the stars的教学中,可将本节课分为不同板块,主要包括:Introduction、Reading、Vocabulary等,将上述模块结合在一起,并针对每个部分的具体内容,制定针对性的教学策略。在划分教学模块后,教师可根据班级的具体情况,将班级学生分为若干小组,指导学生在小组内讨论一个话题。教师为学生抛出这样的topic:What do you know about the astronomy?指导学生进行小组讨论。通过小组合作,收集并整理关于Astronomy的相关资料,调动学生的学习积极性和主动性。在完成相关资料的准备后,教师鼓励学生在班级范围内进行presentation,通过课前展示的方式引入本节课的教学内容,调动学生课堂参与的积极性。

  2.使课堂教学分氛围充分激发,对课堂合作的学习情境有效设计。在有效的课前准备工作以后,农村高中英语在教学的过程中,教师必须将课堂教学氛围有效激活,创建有效的课堂合作学习情境。针对Reading这一内容而言,能够按照这节课的教学核心,把学生分为若干小组,随后再进行小与小组间的相互沟通与交流,由被动学习转变为主动学习。比如,在对 “Our body and health habits”这一主题学习的过程中,教师可以将学生分为2组,教师可将一个“Topic”充分引入,也就是大量的运动,对于与确保身体健康具有促进作用,随后,设计多个较适宜的情境,例如,篮球比赛以及健身活动等,使两组有效辩论,利用辩论的方式将自身的观点充分提炼,与此同时,在予以陈述。合作学习在农村高中英语教学中的应用,能够将课堂气氛充分激活,利用有效的情境设置,促使学生间、师生间以及小组间的沟通以及互动明显曾强,此外,还可以将课堂气氛变得更活跃,促使各个学生都能够参与到合作学习中,促使教学质量的进一步提高。

  3.扩大视野,使教学内容更丰富多彩,增强课外实践活动。按照英语课程中的内容的具体需求,采用多媒体技术,使学生可以通过观看视频的方式,对其听力以及预感进行有效的锻炼,促使教学内容更丰富多彩,使学生的视野明显拓宽。例如,在对人教版高中八年级上册“Art and architecture”一文学习的过程中,教师能够按照此主体,相应的英语视频材料进行搜集,可以选择电影Architect供学生观看,利用此种教法促使教学内容更丰富多彩,还可以使学生的视野明显拓宽。此外,也可以在学校构建英语学习角,还可以进行英语演讲比赛以及话剧比赛等,指导学生积极主动的参与到活动中来,利用此种教学方法,将学生的英语学习兴趣充分激发出来,利用有效的交流与合作,对学生的协作能力以及合作意识进行培养。

  三、总结

  综上所述,合作学习在农村高中英语课堂教学中的应用,能够改善学生厌学的心理状态,促使学生学习的积极主动性显著增强,还可以使教师的教学方法充分改善,进而促使教学质量的进一步提高。

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