高中英语阅读教学中的文化渗透
引言
不同地区的语言承载着不同地区的文化。西方文化与东方文化有着巨大的区别，在语言创造和使用方面有着明显的体现。从根本上讲，文化中包括语言，语言蕴含着文化，二者无法彻底分开。如果单纯的开展英语基础知识的学习，势必给学生的阅读理解能力带来负面作用。英语文章常常涉及到西方的发展史和文化意识，给全文的理解制造难点。因此，开展西方文化的研究对于阅读教学质量和速度的提高有非常大的帮助。
一、 在阅读教学中渗透文化的意义
1.增强学生对文化差异的认识。随着国际化的发展趋势越来越明显，社会对学生英语运用能力要求不断加强。学生有必要了解不同国家的文化背景，丰富自身的文化学识，提高内在修养，尊重外国文化，避免交流尴尬。比如：“dragon”在中国表达吉祥之意，而在英语中预示着灾祸。中国文化比较含蓄，西方文化比较直接；中国文化保守，西方文化相对开放。文化思想的不同给语言表达和体系带来了巨大差异。认真学习英语背景，可以让人快速接受这种差异，减少沟通障碍，提高工作效率。
2.提高英语阅读能力的需求。英语阅读文章包络万象，涉及西方历史发展、宗教信仰、地理环境、民风民俗等多项内容。如果对西方文化的学习不足，认知不清，就难以充分理解阅读内容，给学生阅读能力的再次提高带来阻碍。阅读文章中的引用、比喻、代称等，都有可能涉及到当地文化，单从字面理解，无法体会到文章表达的原意，甚至将褒贬含义混淆，增加文章的理解难度，误入歧途。强化文化渗透是教学活动的内容之一，是培养跨文化教学课堂的必修内容，为学生全面提高阅读理解力有着重要作用。
二、 加强阅读教学文化渗透的措施
1.改变教学思维，加大对西方文化的认识。在调查中发现，大部分教师对西方文化的关注程度和认识不足，缺乏对西方知识的整体了解。随着课程改革的发展，阅读文章难度加大，添加了西方文化的内容，还原了英语阅读文章的原貌。如果教师还不认识到西方文化在阅读教学中的作用，将大大降低教学质量，影响学生的理解能力。教师应迎难而上，克服自身缺点，采用多种方法和技术手段给学生呈现丰富的西方文化内容。摒弃陈旧观念，接受以文化为导向的阅读教学思路，将不同类别的文章进行归类，形成各个方面的文化体系，指导学生的阅读学习。
2.西方文化内容插入法，增加对文化能力的讲解。教师在讲解阅读文章的过程中，通过插入法将文化内容贯穿其中。穿插的办法灵活多样，教师可以自由掌握。根据个人教学习惯，推荐三种收效较好的插入方法。“多媒体法”，它是利用网路和计算机技术，对西方文化内容进行精细化处理，在课前播放，如同插曲，便于记忆；“话题延伸法”，它是教师根据自身的教学内容和阅读见闻，将西方文化进行随堂口述，让学生对文化有所了解，细水长流，达到“见怪不怪”的效果；“情景法”，它是根据影视作品、新闻报道、民间传说等为西方文化的讲述设定情节，补充学生的见闻，扩展对世界的认知。这三种方式在运用过程中，十分灵活，并且收效良好，得到了众多教师的运用和认可。
3.做教材文化背景的延伸，完善基本文化框架。英语教材板块众多，对西方的多个领域进行了介绍。教师可以扩展教材中课文的文化背景，讲述不同时期的文化表现。既可以丰富课文的教学内容，又可以带动学生的学习兴趣，让学生体会到英语世界的美妙。比如：在教材中开展对交通旅游类文章的阅读教学时，教师可以就西方生活理念、旅游思维、道路设计等多项内容进行描述；在开展地理环境类文章的阅读教学时，教师可以将西方的人口迁徙、地容地貌、环境保护等多项内容进行描述；在讲解民风民俗类文章时，教师可以将有趣的交友方式、礼仪表现等进行描述。在描述的过程中，教师需要结合阅读文章的主要方向和高中阅读练习中的阅读内容展开，切不可自由发挥，离题万里，浪费教学时间，降低学生的学习效率。
4.丰富关于西方文化的图书资源，扩大师生阅读量。图书是知识的重要来源，也是师生补充自身知识能量的有效方法。学校在图书馆内添加关于西方文化的图书资源，为教师和学生提供查询便利。补充对西方文化的了解是师生共同的任务，需要双方的不断学习和补充。现代社会的发展，为东西方文化添加了更多的新元素，增加了新的话题和内容，使得教学任务不断加重。比如：航天事业的发展，带来了有关卫星运行、航天发展、宇宙研究等众多方面的内容。因此，教师需要保持对文化发展的高度敏感，从文章变化的过程中找到自身提高空间，不断补充知识，完善自身的教学能力，提高教学水平，为学生的阅读学习提供高效平台。
三、结语
高中英语阅读涉及到众多的领域，与西方文化有着密切的关联。教师在阅读教学中需要加深对英语阅读文化背景的延伸，完善学生对西方文化的认知程度，为其全面理解阅读文章内容，打下良好的文化意识基础。
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