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浅析小学英语词汇教学的有效性

出处:论文网
时间:2017-09-14

浅析小学英语词汇教学的有效性

  在学习英语的初期,学生应当记忆相当多的词汇,而词汇教学更是小学英语教学的重难点,而对于小学生而言,其自身的记忆力强,具有一定的模仿能力,如果教师仅仅采用枯燥乏味的教学方法来进行词汇教学,这样只会逐渐的消磨学生的学习兴趣,因此,在小学英语教学实践中,教师应当尽量直观的展示英语单词,让学生在一定的预设的情景中进行词汇学习,采用多种多样的教学方法,以此来激发学生的学习积极性,全面的提升词汇教学的有效性。

  一、激发学生学习兴趣

  心理因素是影响学生自身学习状态的重要因素,其对于学生的学习效果有着极大的影响,尤其是调动学生的学习兴趣,但是,根据调查显示,大部分的学生无法掌握足够的英语词汇,主要是出于心理因素的影响,因此,在日常的教学中,教师应当让学生充分的认识到词汇学习的重要性,同时,有效的激发学生的学习兴趣,培养学生良好的词汇记忆的习惯,诸如:在日常教学中,教师应当积极的引导学生能够在生活中熟练的运用英语,诸如:cool、great、hamburger之类的,让学生能够在生活中充分的体会英语的存在,有效的消除学生英语学习的心理障碍,更好的鼓励学生积极的进行词汇学习,全面的提升英语学习的学习积极性。

  二、运用多种多样的教学方法

  1.直观教学法。在现阶段的小学英语教学过程中,小学生对事物的认知主要是以形象思维为重点的,因此,教师应当充分的根据学生的个性特点和心理特点,在进行词汇教学中,尽量多多的采用直观教学法,让学生能够在形象生动的表象中,逐渐的进行词汇教学,以此来加深对词汇的认识,全面的增强学生的记忆能力。为此,首先教师可以充分的利用相关的实物来进行教学,诸如:课堂中,教师可以随意的展示水果、物件或者是文具之类的,这一系列的东西都是生活中常见的,教师可以一边展示物品一边进行英语单词的教学,并且将相关的英语单词书写在黑板上,让学生能够更加形象和直观的进行学习,让学生能够更好的理解整个单词的内在含义,其次,教师可以采用词句组合的形式进行教学,将相关的单词融合在句子中,不断的引导学生进行联系,更好的帮助学生掌握一定的词汇。最后,教师还可以通过多媒体的形式来进行教学,诸如:日期和天气之类的,教师可以将这一系列的词汇直观的展示出来,更好的便于学生理解。

  2.情景创设法。在现阶段的小学英语教学实践过程中,教师应当充分的重视学生自身的特点,诸如,现阶段的小学生大多数都是以形象思维为主的,喜欢较为形象生动的事物,因此,教师在进行词汇教学的过程中,应当避免进行枯燥乏味的教学方法,尽量创设一定的有趣的情景来进行教学,让学生能够在相关的情景中逐渐的理解和认知相关的单词,诸如:教师在讲解地点名词时,教师可以先讲解诸如:hospital、station或者是cinema等相关的,或者教师可以利用卡片来进行教学,让学生能够根据图画来进行单词的猜想,从而有效的引导学生进行单词的记忆,并且反复的进行练习,进而能够有效的帮助学生更好的掌握相关的英语单词。

  3.游戏教学法。小学生由于自身的比较好动,都十分喜欢游戏活动,为此,在现阶段的教学过程中,教师可以适当的采用相关的游戏教学方法,让枯燥的课堂更加活跃起来,从而有效的激发学生的学习积极性,除此之外,小学生自身是好动的,喜欢表现自己,为此,教师可以针对学生这一特点,不断的在词汇教学中为学生提供这样的机会,让学生能够有足够的展示自我的机会,从而有效的激发学生的学习积极性,或者教师可以采用游戏教学法,让学生始终处于竞争的状态,更好的激发学生的表现欲望,不断的完善自身,更好的使得学生的词汇记忆能力提升。

  综上所述,在现阶段的小学英语教学实践过程中,教师应当充分的重视词汇教学,不断的转变和更新自身的教学模式和理念,充分的结合学生的心理特点和个性特点,全面的采用多种教学手法,更好的激发学生的学习积极性,全面的满足学生的英语学习需求,更好的提升英语词汇教学质量。

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