英语课堂教学的有效方法
一、引言
在中国，英语通常都被看作为一门外语，英语课堂教学已经成为学习英语和培养英语人才的主要途径，所以对于许多学习英语的学生来说，如果离开教室，他们将很少有机会接触英语。因此，在这样一个非自然的习得环境下，课堂上的英语教学变得越来越重要。同时，这也为英语课堂教学提供了一个巨大的挑战，即教师和学校必须重视有效教学，在英语课堂上采取一些有效的教学方法。
二、英语课堂教学的有效方法
有效教学以学生为中心，注重学生的发展。有效的教学可以促进学生更好更快地发展，有效的英语课堂教学方式可以从以下几个方面展开。
1.设计具体的教学目标。教学是一种有目的的活动。教学目标是教学目的的具体化，它描述了教学所期望的学生的行为改变。在中国基础教育的阶段，新的英语课程标准对中小学英语教学目标作了如下规定：
新英语课程标准的基本目标是培养学生的综合语言能力，促进心智发展，提高综合人文素质。这个目标可以分解成五个一般目标，分别是语言技能的方面，语言知识的方面，情感态度的方面，学习策略的方面和文化意识的方面。它们相辅相成，可以让学生系统地进步和发展综合语言能力，逐步过关斩将最后达成课程标准中所规定的目标。
因此，为了实现目标，教师必须能全面理解目标，这也意味着教师应将这一课程标准分解成为具体的、可操作的、可评价的学习标准。当教师设计教学目标，他们应该确保学生作为行为的主体，应该使用特定的动词来描述教学目标，确保学习结果。
2.选择有意义的教学内容。第二个有效的教学方法是让英语课堂上的教学内容有意义。有效课堂的标准之一是将教学与学生日常生活联系在一起，这样学生可以学到有意义的英语而不是机械的学习。如果教师能将教学内容与学生的日常生活联系起来，学生将能够理解这些知识在他们的日常生活和学习中的价值。
有意义的教学内容可以是一些其他学科的内容，也就是说通过英语，学生可以学习到其他学科的知识和信息。以这样一种方式，英语可以成为学生联系和学习其他学科的工具。
3.加强学生的学习动机。动机是一个被用来解释行为的理论概念，代表了人的行动的原因和欲望。因此，学习动机在英语课堂教与学的过程中起着重要的作用。
首先，教师可以向学生说明英语的价值。例如，老师告诉学生英语的重要性，英语作为一种交际工具，非常接近我们的日常生活并发挥重要作用，让学生从心底愿意学英语。第二，教师应帮助学生来定义和明确自己的学习目的，例如，可以通过问卷调查了解每个学生的个人追求和帮助他们找到学习英语的意义和价值，为他们实现目标。最后，教师也可以帮助学生树立信心，增强他们的动机。
4.创设适当的环境。环境不仅包括物理环境，还包括在课堂教学中的精神环境。物理环境包括学校设施、教学附件、时间、空间等等；心理环境包括课堂气氛，学生和老师之间的关系等等。因此，创建一个适当的教学环境的教学是一种有效的方式。
老师不能控制物理环境，但是他们能做更多的精神环境，如安排座位、使用教学工具、创建课堂气氛和和谐的师生关系等等。
5.重视课堂上的相互交流。英语课堂教学的另一个有效的方法是重视课堂上的相互交流。合作学习认为，教学过程是一个人际沟通和信息交互的过程，其中包括师生交流和生生交流两个部分。
首先，在师生交流中，课堂提问是主要形式。它能够引起学生学习的兴趣和帮助学生检查学习成果。教师应该为学生课堂问答创设一个安全自然的环境；所提的问题应该有利于发展学生的思维；一步一步地进行提问；为学生提供充足的时间来思考问题。第二，在生生交流中，教师不能过于控制整个教学过程，而应该为学生提供多的时间和空间来进行他们自己的交流，如通过一些对话、角色扮演、英文游戏等活动。
6.进行有效评价和反馈。在英语课堂教学中，评价是十分必要和重要的。评价有两种，形成性评价以及终结性评价。在过去，大多数学校和教师过于重视终结性评价，但忽视形成性评价，这是不合理的；相反，教师应该更多地采取形成性评价多于终结性评价，因为学习过程中的形成性评价是关注过程而不是结果，它可以真正和及时地反映出学生学习的状态。
教师也应该对学生做出及时的反馈。反馈能帮助学生认识到他们在学习过程中的问题和不足，以便于改变自己的缺陷。
三、总结
目前，课堂教学仍然是中国学生学习英语的主要形式，英语教师可以通过设计具体的教学目标，选择有意义的教学内容，加强学生的学习动机，创建一个适当的环境，增加课堂互动，进行有效的评估和反馈等方式来帮助学生学习。如果教师在英语课堂教学中采取有效的方法，那么学生也可以学得越来越有效果。
