基于信息时代下的小学数学教学改革
数学作为一门基础学科，学生除了学习数字的简单运算外，其中蕴含强大的数学逻辑为学生今后学习物理化学生物等理科学科提供了学习思路，对学生的学习乃至生活、工作产生重要影响。放眼中外，各国教育系统皆认为数学是一门基础的公共学科，它是学生学习的基石，而作为学生学习生涯开端的小学，更是成为整个学习阶段的重中之重，然而随着信息时代的发展，传统的小学数学教学模式已经跟不上时代的步伐，落后的教学方式成为牢笼，将小学生对于数学这门学科的学习热情不断压缩，直至消失。
1信息时代下的小学数学教学改革重要性
小学数学教学一直是教育界多年来不断探讨的问题，数学这门学科由于其自身的特性，使学生学习起来颇有难度，其庞大的数字计算，复杂难懂的公式运算都成为了学生学习数学的拦路虎，除此以外，由于小学数学课本晦涩难懂，课堂教学枯燥无味，使得许多小学生对数学产生了抵触心理，这对培养学生全面发展产生不利影响。随着时代的发展，科技水平突飞猛进，各种高科技设备应运而生，将信息现代化引入小学数学教育教学中，告别了以传统纸质媒介为主体的教学模式，利用互联网多媒体等教学方式，可以更好的吸引小学生的注意力，提高其对数学这门学科的学习兴趣，拉近师生关系，提高学生数学学习水平。
2小学生数学教学存在的问题
2.1教学设备落后，难以满足信息时代的教学要求
小学教学设备落后，很多学校还停留在以传统的课本为主体的教学模式中，这在无形中造成了课堂氛围沉闷，学生学习缺乏兴趣的问题，最终导致数学这门学习的成绩一落千丈，从而影响其他学科的学习成绩，此种教学模式与信息化的时代格格不入，很难满足信息时代的教学要求。
2.2教学方式单一，信息技术应用不充分
学生的学习成绩与教师的教学方式有关。小学生正处于活泼好动的年纪，如果一味的要求学生坐在教室学习数学这门学科，对于小学生而言有一定的难度，在这种情况下教师的教学方式仍然停留在以教师为主导，学生被动接受知识的教学方式中，小学生很难对数学产生学习兴趣，由于信息技术在数学教学中的应用不充分而导致学生抵触数学，学习成绩难以提高，如此往复最终形成恶性循环。
2.3学生学习过程死板，缺乏信息互动性
传统的教学模式中教师与学生，学生与学生间缺乏信息交流与互动，导致学生学习过程死板，成绩提高缓慢。学生缺乏与教师的信息互动，使得教师教学过程中忽略学生的差异化，从而影响教学质量，不利于学生的学习成绩提高。
3信息时代下的小学生数学教学改革具体措施
3.1更新教学设备，合理应用多媒体
打破传统教学模式，更新教学设备，引进多媒体为小学数学课堂增添趣味。在信息时代背景下，小学数学教育内容也逐渐发生改变，借助多媒体技术与数学教学的融合，可以更好的完成传统教材模式无法完成的内容，以更直观的方式为小学生提供高效的数学学习方法。
3.2引进信息技术，丰富数学教学方式
教师转变教学方式，充分利用平板电脑、智能手机等信息化产品，对数学教学方式作出转变。教师可以将课件传送至每个学生的邮箱中，作为课前预习和课后复习的重要依据，并利用QQ群作业等功能在线为学生讲解学习过程中遇到的问题，这不仅可以提高学生学习效率，还可以减轻教师的工作负担。
3.3扩展学生学习过程，实现信息互动性
利用互联网教学，可以足不出户就能听到全国各地优秀教师的讲解，对学生而言开阔了学习思路。通过使用网络课堂学生能够将优秀教师的课程录下来方便今后观看，在教师讲课的同时全国的学生可以通过网络就一个问题发表各自的看法，从而实现线上互动教学，交流信息。
小学数学作为基础学科为广大学生提供了严谨的思维逻辑，对学生今后的学习产生重要影响。但是随着信息现代化的发展，许多学校的教学方式受到冲击，传统的教学模式已经难以满足当代教学需求，为了改善这一状况，将信息时代引技术入到小学生数学教学中，从而改变传统教学中存在的教学设备落后教难以满足信息时代的教学要求、信息技术应用不充分、缺乏信息互动性等问题，从而提高小学数学教学质量，确保学生数学学习的有效性。
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