试论高中英语教学中探究式学习的运用
探究式学习能够实现学生独立自主思考和学习能力的培养，也让“教”与“学”不再侧重知识获取而更注重学会学习，其重心是让学生掌握学习方法，转变既往被动接受式学习为主动探究性学习，更加关注学生资料收集整理、信息反馈处理等一系列探究的过程，因此对于学生基本素质的完善和创新精神、实践能力的培养来说，探究式学习方法具有非常重要的现实意义。
一、高中英语教学现状分析
由于信息时代的到来推动着知识进一步更新，促使英语这种语言应用更加广泛，其学习内容也随之更为繁琐。然而，高中英语教师始终坚持以考点为中心的教学模式，只是单纯地让学生死记硬背或改编沿用范文，这种教学模式唯一的目的就是应付各种考试，无法从真正意义上帮助学生掌握英语语言知识，可谓空言无补的教学，针对高中英语教学当前的现状有必要对其进行优化，而在高中英语教学中应用探究式学习，不但能够实现学习主体转化，促进学生养成良好学习习惯，还能培养学生自学能力、合作意识等全面能力，为此广大英语教师应侧重对该课题的考虑和实践尝试。
二、高中英语探究式学习运用策略
（一）创设探究情境
传统英语教学模式以教师满堂灌教学为主，学生只能被动接受知识，缺少独立思考、自主学习的空间与机会，以至于学生对教师教学依赖性较大，丧失了自主探究的意识，要改变此现状首先要转变英语教师的传统教学观，在教学中积极培养学生自主探究学习的意识，例如：“Festivals around the world”教学中，其主要是世界各地节日的讲解，为了让学生更好地理解该知识点，全面了解世界各地的节日习俗等内容，教师可先向学生介绍我国传统节日，如元宵节、重阳节、寒食节等，然后再提问：“I will give you some of the characteristics of our Chinese festivals， so who can tell us the characteristics of other countries in English ？”有学生回答到：“In western countries， Halloween will be held on every October 31， and on the day of Halloween， many public places and even family courtyard will layout a lot of decorations， items such as black cats， witches broom， pumpkin lights and something like that. Each of the children will wear different Halloween costumes， holding the lantern and a basket to each household to beg for candy， saying： "please don't eat trick or treat".”当同学们听到该名学生的介绍后，均显得跃跃欲试并积极参与到其中，进而创设出了良好自主探究学习的氛围，彻底改变了教师一言堂的教学现状，更加深了对知识的理解和记忆。
（二）多媒体辅助教学
现代多媒体教学技术具有图文并茂、声像合一的强大优势，运用多媒体教学能够将知识更加直观形象地呈现在学生眼前，便于为学生创设优越的探究学习氛围，从而使其高度集中注意力和养成良好的探究意识，当然这也离不开教师对探究性学习策略的合理选用，才能将学生培养成具有创造性的人才，例如：“A taste of English drama culture”教学中，可播放比如卓别林的喜剧电影，通过电影引导学生去感受英语语言中蕴含的戏剧文化，领略到其中的幽默意味，从而激发学生学习的兴趣和积极性，使之更好地参与到学习中。
（三）采取小组合作学习
小组合作学习模式应根据不同的探究任务，对学生进行合理的分组，明确组内分工，保证小组内每位成员都有事可做，能够完成各自角色需要完成的任务，进而充分发挥自身的长处，获得长足的进步，例如：“Body language”教学中，先将学生分成探究学习小组，然后组织组间比赛，具体操作如下：其中某位学生对着题板做动作，其他成员则背对题板，通过组员的动作来猜测词语，当然在这一过程中学生也可用英语表述题板上的词语，观察最短时间内猜出最大答案的小组，比如“洗衣机”可以在做动作的时候，用英语描述：“Its operation is rotating， the electric energy is generated by the mechanical action， to achieve the purpose of water intake， drainage and washing clothes.”这样不但能够提高学生自主探究和合作的能力，还能有效增强英语教学的质量与水平。
三、结束语
通过上文的分析，高中英语探究式学习过程中要充分发挥教师的引导作用，借助探究意识有机结合英语学习与运用，使学生在积极探究、解决问题的过程中掌握相关知识内容，并学会正确运用英语知识的方式方法，从而获得能力的全面发展。
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