小学班主任管理中构建和学生的和谐关系
在小学阶段，班主任是和学生接触最多的教务工作者，素质教育理念下，要求班主任教师必须能够和学生建立和谐的师生关系，这对于提高教学的整体效率和质量，促进小学生成长和学习意义重大。基于此，加强对小学班主任管理中构建师生关系的研究具有十分现实的意义。
一、目前小学班主任管理中存在的问题
第一，班主任对学生不够了解。一些小学班主任在管理过程中，仅仅以学生的成绩衡量一个学生，忽视了小学生兴趣、个性发展，对学生全方面能力不够了解。这种片面的认识，会引起学生对班主任管理工作的不满，对班主任产生误会，两者关系会越来越紧张。
第二，班级管理制度不够完善。很多班主任都将自己当作是班级管理的领导，忽视了学生主体作用，导致和学生对话中高高在上，很难了解学生的真实需求，不能及时的掌握学生的学习状态、心理状态等，严重影响了班级管理的质量。另外，班主任在班级管理中不能放权，所有事情亲力亲为，耗费了自己大量的时间和精力，学生对班主任产生依赖性，自我管理意识缺失，对其综合素质的培养造成制约。
第三，班主任管理中耐心不足。小学生正处于思维活跃、好动的年龄阶段，心智还没有完全发育，对于很多现象、知识等都存在一定的不解性，有时候还会刨根问底，俨然成为一个“十万个为什么”。一些班主任教师不能投入较大的耐心，在回答学生问题中表现粗话不耐烦的情绪，给学生造成影响，也可能将自己推向了学生的对立面。
二、小学班主任管理中构建和谐师生管理的对策
（一）建立良好的班主任教师形象
学生在小学阶段会在潜意识中去模仿教师，班主任就是其首个模仿目标，班主任必须要树立良好的形象，为学生起到表率的作用。可以说，树立良好的教师形象，是构建和谐师生关系的前提。一方面，班主任教师应该注重自己的外在形象，注重仪表、穿着等，同时在班级管理中采用更加真挚的语言和学生沟通；另一方面，班主任教师必须不断的加强自我学习，扩大自身的知识面，提高其内在涵养，这样才能为班级管理工作积蓄力量，为和学生建立和谐的关系做好准备。
（二）注重和学生的沟通方式
班主任在与学生沟通过程注重，需要掌握一定的方式方法。第一，班主任必须深入班级，和学生打成一片，能够从心理上和学生拉近距离。在课外活动的过程中，积极的和学生进行交谈，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题等；第二，在和学生沟通中应该坚持谨慎性原则，不能说过激、偏激的语言，小学生过于敏感，一些刺激性语言会对学生造成伤害。班主任应该对自己说的每一句话负责，答应学生的必须无条件完成，只有兑现自己的承诺，讲诚信，才能在学生中间树立威信，才能和学生构建真诚的关系。
（三）尽量和学生维持好“朋友”关系
在众多教师中，班主任是和学生接触最多的教职工人员，班主任和学生建立朋友关系，能容易了解学生的真实需求，才能帮助学生更好的成长，也有利于形成和谐的师生关系。传统的一言堂或问答式班级管理模式，不利于开展班级管理，也和现阶段新课改需求不符，很难拉近师生之间的关系。
班主任为了和学生维持朋友关系，一方面，需要学会和学生的交流，在和学生交流过程中，通过学生的一些动作、表情、语言等，掌握学生的生活、学习情况，引导学生，帮助学生朝着健康的发展之路前进。另一方面，对于每一位学生，班主任都需要一视同仁，因为朋友之间本没有亲疏之分，班主任不能表现出对极个别学生的偏爱，这会引起其他学生的嫉妒和不满。此外，班主任在班级管理工作中，应该在沟通中，善于发现学生的真实想法，通过一些集体活动，让学生学会尊重他人，团结友爱。
（四）积极采取更加有效的管理方法
班主任不仅是学生的良师，更是益友，同时还应该像孩子的父母一样，给予小学生更多的关爱，主动的和学生进行亲近，从内心情感上拉近和学生的距离。同时，在平时工作中，注意观察学生细节变化，利用空余的时间和学生进行聊天、谈心等，促进和谐师生关系的形成。
尽管班主任需要和学生成为朋友，但是对于班级管理工作还需要一丝不苟，必须做好管理规范，不能给予小学生太多的放纵，建立健全的班级管理制度，规范学生的行为。根据不同年龄阶段的小学生，采取针对性的管理方式。同时应该清楚的认识到小学生个性化差异的存在，严明班级纪律等，发挥班干部的作用，积极的引导学生，帮助学生树立健康的生活观以及正确的学习观，促进小学生综合素质全面提升。
值得注意的是，班主任管理工作较为繁重，一些班主任在长时期劳累的工作后会出现一些心理问题。学校应该定期对班主任进行心理疏导开通，调整班主任的工作状态。这样才能保证班主任保持充足的活力投入日常工作中，为学生综合素质的提升做出更大的努力。
三、结语
通过上述分析可知，班主任管理是保证小学教育水平的关键环节，班主任管理质量在很大程度上决定了教学质量和效率，对小学生健康成长具有积极的意义。然而，现阶段小学班级管理过程中，还存在一定的问题，包括认识不足、管理方式单一落后等等。为了构建和谐的师生关系，班主任必须树立良好的教师形象，不断的充实自我，加强和学生的沟通，拉近与学生内心的距离，促进和谐关系的建立，为学生健康成长保驾护航。
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