信息技术在思想政治课教学中的应用
21世纪是信息社会，信息技术已经渗透到社会生活的各个领域，教育也不例外，信息技术应用于教学，已经引起了教育领域的深刻变革。思想政治课是中等职业学校的必修课程，在信息大潮汹涌澎湃的今天，中职思想政治课教学也必须面向未来、面向世界、面向现代化，在充分掌握学科内容和学生年龄心理特点的基础上，适时、灵活运用信息技术，以此优化课堂教学，提高中职思想政治课教学的实效和质量。
一、应用信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。由于中职生的自我控制和判断能力有限，外界主、客观因素对他们的学习兴趣和注意力有着非常重要的影响。因此，要激发学生的学习兴趣，教师应改变传统的教学环境和教学方法，应用信息技术将抽象的政治理论以直观的形式展现在学生的面前，化空洞说教为形象有趣，给学生以感官的强烈刺激，用鲜明与动态调动了学生的好奇心，诱发起学生的探索欲，使学生学习的内驱动力逐步由好奇升华为兴趣，迅速地进入最佳的学习状态。在讲授“经济活动的参与者应依法规范自己的行为”这一内容时，我们先给学生播放了赵丽蓉、巩汉林的小品《太后大酒楼》，学生看后顿时活跃起来，兴趣盎然，在此基础上我引导学生思考：该小品要表达的主题是什么？小品可以给我们什么样的启示？它与我们的学习内容有什么对应关系？被小品激发起热情的学生，就上述问题积极开展讨论，在学生充分讨论后师生共同得出总结：经济活动的参与者不能以假充真、以次充好，必须依法规范自己的行为，“童叟无欺”应该是经济活动参与者的经营准则。
二、应用信息技术提高学生的理解能力
中职生大都是中考的失败者，文化基础薄弱，理解能力较差。因此，我们应采取有力的措施，在提高学生的理解能力上下功夫。教育心理学表明：将枯燥的理论趣味化，可以有效降低理解的梯度，有助于提高理解能力。在讲授经济常识《国家的宏观调控》一课时，由于学生活动的主要场所是学校，距离社会较远，日常学习又以书本知识为主，因而对宏观经济政策不易理解。为了突破这一难点，我利用CAI课件设计了三组电脑动画，用三维跷跷板来表示社会的总供给与总需求之间的平衡状况。第一组动画显示“总供给=总需求”，跷跷板平衡表明宏观经济环境比较稳定；第二组动画显示“总供给<总需求”，跷跷板向需求方倾斜表示容易引发通货膨胀；第三组动画显示“总供给>总需求”，跷跷板向供给方倾斜表示会出现通货紧缩。后两种情况都是市场经济发展过程中的不良状态，都不利于经济持续、稳定、健康地发展，此时国家必须进行宏观调控，采取切实有效的措施、运用具体有效的方式方法加以解决，以便实现总供给与总需求的重新平衡。通过边看动画、边讲解，学生对抽象的问题有了直观的认识，不仅理解起来容易得多，理解能力也会得到相应的提高。
三、应用信息技术培养学生的情感认识
情感认识是一个人都某种事物产生思想上的认同或亲切的基础。心理学研究表明：人的感情认识可以在某种特定场合中被激发出来，这就是“触景生情”。要培养学生的情感认识，最好的方法是通过创设情境，让学生感知情境、体验情境，在特定的情境中理解事物本身。信息技术可以创设出多维的、动态的情境，让学生通过对具体事例、情景的感知，激发学生的动情点，让学生有身临其境之感，并进入角色，产生强烈的情感共鸣，形成正确的道德认识。在讲“公民有维护民族团结的义务”这一内容时，我们从网上搜集了关于新疆乌鲁木齐7.5暴力事件的视频和图像资料，在课堂上展示给学生，学生通过这些真实的现代信息记录将远在千里之外的新疆纳入自己的视野，将已经过去的场面复现在自己的面前，在教师的引导下，自然而然地理解了这一暴力事件发生的深刻政治背景和历史背景，看清了东突分子挑起民族矛盾和宗教矛盾，制造民族冲突和民族仇恨的险恶用心，明确了我们的国家是汉族和各少数民族的共同家园，每一个中国公民都有爱护的义务和责任，我们要务必珍惜维护各族人民和睦相处的大局，务必齐心协力捍卫国家和人民群众的根本利益。
四、应用信息技术指导学生的实践行为
职业教育是就业教育，职业学校的思想政治课肩负着培养学生职业道德、指导学生实践行为的重任。在这方面，信息技术有着得天独厚的优势。为培养学生良好的日常行为习惯，我们拍摄了发生在学生中的典型不良行为，经过处理后制作成视频小段，在教学中结合教学内容适时播放，引起了学生的心灵震撼，许多平时对此习以为常的学生认识到了其中的危害，产生了避免和改正的愿望并落实在行动中。在酒店管理专业学生实习前，我们特意制作了“酒店规范服务行为”多媒体课件，运用在职业指导中。学生在课件所展示的工作情境中得到了具体的行为指南，实际工作中自然表现出合乎要求的职业行为。在沈阳某酒店实习的学生，以良好的职业道德行为受到用人单位的一致肯定。特别是当一位客人将手提包落在服务台时，服务台的工作人员完全可以等待客人自己来寻找，但我们的实习生想客人之所想，急客人之所急，马上到客人入住的位于22楼的房间，将包交到客人手中，客人为此专门写来了感谢信。由于学生在实现期间的出色表现，当期实习的学生全部被酒店录用。
电化教学是教师在教学过程中直接或间接地向学生传递信息的物质手段，是突出教师的主导作用和学生的主体地位的工具。电化教学又仅仅是一种手段和工具，只有密切结合学生的心理需要，将信息技术与中职思想政治课教学进行合理的优化整合，才能取得令人满意的教育教学效果。
