浅论看原版电影对大学生英语学习的意义
1.看英文电影能够激发学习英语的主动性。兴趣是学习的最大动力，只有培养大学生学习英语的兴趣，才能真正提升学习效率，实现学习的事半功倍。文字的书尤其是外语书，往往让大学生觉得枯燥无味，然而如果引入多媒体的形式，则会显得更加有趣。电影能够集光、影、声三种媒介于一体，具备较好的现场感，内容更加逼真，特别容易激发人内心的感情，把握好收看这关注的点，帮助大学生融入到电影带给我们不一样的语境氛围。从原版英文电影的表现手法来看，会呈现出不一样的故事情节，在高潮迭起的过程中可以为大学生学习英语提供更加轻松的语言环境，大学生把英语与故事进行紧密结合，就能够让大学生感受到英语的轻松之处，从而学习英语的兴趣被有效的激发。在学习过程中，电影充满动感的图像和声音，电影较之磁带、光盘等听力材料，更加具备多媒体的特点，能够快速赋予大学生以更加真实的感觉，使其能够真正获得身临其境的学习体验。毕竟英语学习是一个跨文化的学习过程，在学习的过程中不同的文化差异会对学习的效果产生最直接的影响，如果大学生不了解其中的文化差异会陷入学习的误区，对英语学习产生不利影响。英语原声电影恰恰能够打破这种瓶颈，通过声行并茂的方式让英语学习的过程更为轻松，带给大学生不一样的学习感受。英语原声电影本身就是一种语言文化的传递过程，对于各种层次的大学生来说都具有一定的帮助。通常来说，有些英语电影配备了相应的字幕，这样更便于大学生兴趣的激发，使大学生感受到轻松的英语语言环境。英语学习的关键在于兴趣的培养，通过观看英文原声电影能够把具体的故事情节与语言用法紧密的结合起来，大学生了解到一定的故事情节后，就会进一步掌握相关的词句的具体用法，从而能够加深对于英语词汇的学习与掌握。
2.看英文电影能够提高英语的口头表达能力。鉴于英语在国际范围内巨大的影响力，英文影视作品种类较多，题材也较为广泛，一方面，大学生通过观看内容丰富、表现手法各异的英文原声电影，可以接触到不同领域人的语言特点，从而使语言与身份年龄有机的统一起来。电影中的人物来自不同的年龄、文化背景和社会阶层，可谓“三教九流，无所不包”，各个领域的人都有各自特点的语言表达方式，通过观看英文电影大学生能够了解到这些领域人的语言特点，从而能够接触到不一样的语言和词汇特点，也能够进一步把握一些词语在不同语言环境下的发音特点，加深对于英语语言的学习。很多人都主张在情景中学习英语效果更为突出，如果脱离了具体的语言环境，英语就变得枯燥无味。恰恰英文电影能够为大学生创造具体的语言环境，使大学生的语言环境与生活环境实现有机的统一，只要大学生能够身临其境的去观看英文电影，就会感受到其中的情节与语言魅力，从而提升大学生对于英语学习的敏感性。当然，不同阶层在日常生活中的发音也存在一定的差异，如黑人腔调较高，声音有些模糊；白人则发音相对清晰，语速快且更加顺畅。影视作品一般来源于生活，与生活联系十分紧密，很多电影所用的词语表达更为口语化，实际上这种口语化是英语实用性学习的关键。观看英文电影本身就是一个语言学习的过程，这种学习过程彰显了不同人物的语言风格与特点，在具体的故事情节中大学生把语言与情节统一起来，从而加深对于英语语言的学习。同时，口语化的语言学习带给大学生的是不一样的英语氛围，获得对口语的直观感受。如：get a move on （赶快），I got it. （我知道了），anytime （别客气），beat it（走开）等。当大学生能够学会并在日常交流中运用这些英语口语时，才能真正掌握最地道的英语。其次，在英语原版电影中，大学生通过观看还会学到一些非常生动活泼的词汇。如英文电影《老友记》中，Rose在讽刺Chandler不懂得恋爱手段时，这样说：“He could never get a women like that in a million years”，在这句话中，竟然用“a million”（一百万）这个词来夸张地表达Chandler爱情技巧的缺乏，认为Chandler永远都无法得到那个女人。而在日常的英语学习中，大学生往往无法从字面意思准确理解这种用法。
3.看英文电影能够让大学生更好的了解西方文化而提高学习效率。电影作为一种文化产品和媒介，与电影制作国家的文化、历史和民俗风情有着十分紧密的联系，英文电影汇总常常能够把英语的价值观等要素进行鲜活的展示，大学生借助观看英文电影不但可以增强语言认知能力，使大学生的英语知识得以拓展，同时可以更加系统的掌握英语语言的价值观和风俗特点。一些英语比较优秀的作品可以把英语的文化进行鲜活的反映，如电影Saving Private Ryan《拯救大兵瑞恩》反映了二战时期诺曼底登陆时期，为了拯救一个士兵，美军浴血奋战，充分体现了人性的高贵，士兵之间的兄弟情感，反映了在那个特殊时代团结一致，同仇敌忾，共同反击法西斯的情怀。从本质上看，英文电影本身已经承载着文化的使命，无论是电影的故事情节，还是电影的表现方式，都包含着不同人物之间相对复杂的关系特点。从思维方式来看，中英文的电影也存在明显的差异，这种差异不仅是文化的差异，也是价值观的差异，这些差异最终通过语音的差异来具体表现。要想具体把握英语文化的特点，就需要对英文电影的故事情节进行具体的分析，从而能够让观看者通过电影的交流来把握语音的风格特点，并进一步把握中西文化的价值观差异，另外，不同的价值观差异具体表现为语言和思维方式的不同，大学生根据对电影中反映出来的文化差异的把握，能够通过语言来实现具体的交流，从而达到掌握一门语言的目的。当然，不同的语言和文化之间必然是交叉性的关系，语言中带有一定的文化符号，同样，文化也具体的反映到语言表达方式上。对于英语的大学生而言，如果仅仅把学习语言看做是一种单一的语言学习过程，那么整个学习过程就会显得比较枯燥，大学生只能通过比较枯燥的单词或者语句来进行语言学习，不能够把握语言背后会渗透的文化符号，这种脱离具体故事情节和文化氛围的英语学习不能达到预期的学习效果。作为英语大学生，应该通过英文电影进一步接触英语的价值观和文化特点，从而能够透过具体的故事情节来参与到语言学习的全过程，使学习过程融入更多的故事内涵，实现语言学习与文化的有机统一。电影则为大学生提供一种情境，让大学生可以暂时忘记母语文化的思维定式，让观众迅速而又正确地理解演员们的台词。如电影Forrest Gump 6（《阿甘正传6》为例，片中，阿甘为了向珍妮表达自己的爱慕，称自己与珍妮的关系是“peas and carrots.”（表面意思是“豌豆和胡萝卜”，引申义是“相伴相依”）。熟悉美国餐饮的人都知道，豌豆和胡萝卜丁深受美国人的喜爱，且两种东西都是主食，且一起上桌，大学生通过观看电影，能够真正了解这两个单词的表层和引申意义，有助于了解美国的餐饮文化和习俗。而反过来，大学生如果能够了解一些餐饮方面的习惯和文化背景，则能够基本猜到这两个单词的意思。由此可知，通过英文电影，能够了解其文化背景和历史因素，有助于从更高意义上消除文化差异，提高学习效率。 二、利用英文原版电影来推动大学生英语学习的策略
1.遴选典型的电影作品。不是所有的英文原版电影都适合用来作为大学生英语学习的素材。因此，大学生在选择过程中，应该遴选一些语言表达健康、丰富的作品，这样能够使电影与我国文化有机的联系起来。当然，对于英文原版电影的遴选还应该注重词汇、发音、情节、语调等多种因素，尽可能遴选一些比较有影响力的优秀作品，这些作品中的词句表达和发音更为标准，对于英语学习有很大帮助。同时，电影需要选择非常短或者非常长的作品，为大学生营造比较合理的接触时间，保证既让大学生愿意学，又不至于因为影片太短而影响学习效果。还有就是注意影片中对话是否清楚，难度要适合各个不同的学习过程。
2.合理安排学习环节。在观看影片前，要做好预备动作，先大概了解影片故事和主要人物、结构等大的方面和来龙去脉，然后重点学习一些关键片段，要边听边想，记住一些重要场景，边看边随手写下一些重要的能够概括某个情节的单词和句子，看完后，将这些词和句子串联成一个故事架构，也可尝试将电影描述的故事用图表简单组织出来，将能够增加学习的形象性。大学生应该注意对英文影片的总结，根据影片的特点对于一些故事进行回顾和归纳，并积极形成整个故事情节的网状结构，使整个情节更为清晰，总结应该包括人物及电影中所透出的文化历史理念方面的看法，这样能够极大地提升口说能力。
英语电影对于英语学习具有积极的推动作用，能增强对英语国家的文化历史、风土人情和生活习惯方面的了解，有利于真正提高英语水平，提高学习效率。
三、结论
看英文原版电影是一种花钱少，效率高的英语学习方式，能帮助大学生快速了解西方语言文化、历史背景的有效途径。
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