浅析“微时代”下中学思想政治课的机遇和挑战
互联网技术的迅猛发展使得各种网络新应用涌现在我们的眼前。随着微时代的发展，中学生成为了手机网民的主体。学校显然不能回避“微时代”已然来临的这一重要现实，那么，如何在这种新形势下利用好网络平台上好思想政治课成为各中学工作的重点。
一、微时代的含义及特征
微时代是随着计算机技术的不断更新、网络信息技术和通讯传播技术的不断发展而产生的新词汇，以微博为基本传播媒介，以内容的短小、速度的快捷为传播特点。它具有以下特征：第一，信息传播的大众性。每一个人都可以自由的发表言论，普通人也可以通过网络参加各种社交活动，这样可以促进知识和文化的交流与传播。第二，沟通渠道的多样性。人们可以通过微博、微信等发布、接收一些外界消息，这样就打破了以往人们只能面对面进行交流的模式。第三，信息传播的及时性。微时代背景下的信息传播具有速度快、效率高的特点。第四，信息传播的流动性。人们可以通过手机随时随地的上网，可以浏览网页，也可以微信聊天，这样就打破了以往固定的电源、网线等的限制，使人与人之间的信息传播更具有流动性的特点。
二、“微时代”为中学思想政治课提供了新的机遇
第一，微时代的发展拓宽了中学思想政治课的时空性。传统的中学思想政治课在实施上受到时间和空间的限制，例如中学政治教学需要在规定的时间和地点才能进行。微时代的到来使中学思想政治教育课的时空性得以扩展，教育者和受教育者可以及时地与社会各组织通过微平台实现资源共享，既可通过微平台共享思想教育资源，又能利用微信、微博的评论、转发、私信等功能进行讨论和交流。
第二，微时代的发展丰富了中学思想政治课的内容。传统的教育载体主要是以教材上的内容为主，但是书本上的知识大多数都枯燥无聊，难以引起同学们的兴趣。随着4G网络的发展，微信息、微阅读对中学生思想政治的影响更加快速、直接和贴切。思想教育工作者可以充分利用好当前盛行的各种微平台，以网络为根据地来选择微时代这一新时代背景下，能够引起中学生兴趣的各种社会热点分享给学生，从而提高学生学习思想政治课的热情。
第三，微时代的发展营造了良好的教育氛围。微时代的发展使得教育者和受教育者利用微信、微博等通过相互关注、评论和讨论等拉近彼此的心理距离，从而营造了一个良好的教育氛围。对于中学生来说，通过微信、微博等发表个人状态可以释放内心压力并获得朋友关注从而能获得精神上的安慰，通过看新闻可以了解更多国内外信息，从而拓宽自己的知识范围。通过教育者的引导，受教育者在自己感兴趣的娱乐活动中会不断提高辨别是非的能力和知识水平从而能充分发挥寓教于乐的功能。
三、“微时代”对中学思想政治课带来新挑战
第一，动摇了思想政治教育的权威性。从现实来看，微时代的到来，使得多元的亚文化有了一个广泛的发展空间，信息的内容更加“草根”化从而使信息的发布找不到中心点。当代中学生热衷于对新鲜事物的追求，但又缺少对不良信息的辨别能力，很容易受到腐朽文化的影响，从而导致中学生人生观和价值观的偏离。传统的思想政治课主要是通过课堂教学的形式让中学生在规定的时间和地点进行集中学习。随着科学技术的高速发展，中学生对信息的传播与接受变得更为容易，海量的信息冲击着中学生的头脑。
第二，加大了中学思想政治教育对舆情控制的难度。微信、微博的发展就如同一把双刃剑，它能使人们在第一时间了解到更多的社会信息，同时它的副作用也日益显现出来，一经转发，造成的影响是极其恶劣的。中学生现在大多思想解放，性格偏激，看到微博或微信上一些自己感兴趣的社会热点时不但会评论还会转发到朋友圈，从而快速汇聚成校园网络的洪流。如果转发的这些社会热点是不良信息，会对学生产生恶劣影响，信息一旦迅速传播，将严重影响学校教育工作者的威信和校园的安全稳定。
第三，存在着中学思想政治教育的信息虚假发布。微时代背景下，中学思想政治教育对于微平台的运用存在着一种形式主义，例如一些学校帮扶校内贫困生的事。利用微平台开展教育工作这是思想政治教育的一种组织形式，它是为学校思想政治教育工作服务的，而片面追求形式，这种微平台就必然会成为学校思想政治教育的一种“装饰”。这种形式主义的微平台运用改变了学校思想政治教育应有的作用，使它沦为虚假宣传的工具。
四、微时代背景下中学思想政治课的创新路径
第一，学校要为思想政治课提供保障。主要表现为：首先，要提供制度保障。学校应该组织较为健全的领导机制并建立一个完整的微平台运行保障支撑体系，除此之外要下设几个分管小组，主要负责微平台的日常管理和运行工作。在健全运行机制的基础上对专门人员进行培训，主要培养相关工作人员对于信息的整合和编辑能力。其次，要积极构建微平台。比如教育者可以发布一些能够引发学生兴趣的话题，建立特色的微博或者微信群让他们充分表达自己的观点，积极倡导微公益唤起学生的善良与爱心。教育者要积极利用微平台，尝试各种沟通方式，让学生能够充分感受亲和力和感召力，在自然生动的舆论氛围中健康快乐的成长，让网络世界成为教师和学生们值得信赖的精神交流家园。
第二，教育者要提高自身能力，创新教育方式。教育者首先要提高政治理论素质，能够熟练运用思想政治教育领域中的各种理论观点开展教育；其次，要提高熟练运用微平台的技能，学校可以通过岗位培训或者宣传讲座等途径使教育者了解更多的有关微平台信息获取新知识，使教育工作者的知识技能紧随时代的步伐；最后要提高网络道德素质，在微时代背景下开展思想政治教育活动的过程中，教育者要有良好的网络道德素质，为学生们树立一个好榜样，以保证思想政治教育活动的顺利开展。 第三，教育者要努力缩小与学生的距离。首先，要树立平等观念，进行师生间的平等互动。教师应该充分利用好微平台，了解学生们的实时状况，及时发布各种教育信息来适应学生的各种需求。通过参与微信、微博的讨论交流，教育者不仅能在学习上帮助受教育者，也能在生活中了解学生的真正需求，从而能拉近与学生的距离。其次，丰富信息传播的形式，激发学生接受正面信息的热情。新颖的传播形式、生动有趣的传播活动，可以强化学生接受思想政治课的主动性，从而使教育效果进一步增强。教育者可以根据学生感兴趣的热点话题发起讨论，这样教育者既可以了解学生的思想状况，有针对性的进行教育，又可以让受教育者放松心理防线，拉近彼此的距离。
第四，社会各方面要加强对舆情环境的监管。首先，网络管理工作者要加强对微博、微信所传递的信息的过滤和甄别。一经发现对党和国家方针政策、学校的管理规定进行恶意曲解、肆意诋毁的信息，必须立即删除，然后立即追查信息来源，尽快查明真相，对相关责任人依法处理，并通过官方网站、微博、微信等平台对这种事件进行积极澄清和疏导。再次，要提高信息的透明度。学校教育工作者要注重加强信息流通和信息公开。在微时代背景下，封堵信息不但不能真正达到信息封闭的效果，反而会激化学生对于教育工作者的不满，他们会通过种种渠道探索事情的真相，有可能会误传事情的真相。对于一些错误和虚假信息，学校可以予以必要的解释说明和反驳，让学生了解真相，进而避免学生对学校和老师误会的加深，从而促进正确舆论导向。
微时代是科学技术发展的新阶段。在微时代背景下，传统的思想政治课模式受到了极大的冲击和影响。如何适应微时代，迎接微时代的各种挑战，是当前中学思想政治课必须面对的重要问题。只有构建良好的互动平台，才能更好的与受教育者良性互动，增强思想政治教育的效果。
