高职院校信息技术在班主任工作中的应用
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）16-0238-01
信息技术已经广泛应用于教育领域，班主任工作也需要结合信息技术做出适当调整，优化工作程序和方式，加强对学生的管理。尤其要关注对学生思想品德的教育，对班主任开展思想品德教育工作的促进作用，提升班主任工作效率，增强学生思想品德教育效果。
一、信息技术在班主任工作中应用的必要性
互联网+的到来，师生信息来源渠道越来越广，这对师生文化冲击是极大的。传统口头管理已经不再适用当前班主任工作，班主任工作效率较低，学生教育效果也不理想，学生很容易排斥班主任的教育，尤其是缺乏直观刺激的德育教育。因此，从班主任的工作角度看，尤其是班主任德育工作需要结合信息技术创新工作方式，以信息技术为辅，加强对学生思想品德的教育，加强班主任德育管理工作，利于班主任管理工作的开展。
我国社会经济发展进入新常态，信息技术迅猛发展，极大改变校园教学和办公状况。在班主任工作中，办公信息化程度越来越高，信息技术背景下办公成为可能，校园办公人手一机变为现实，师生信息技术应用素养不断提高，校园内实现互联网通、班班通。
可见，在班主任工作中应用信息技术已经基本实现，办公硬件条件实现毫无障碍，在班主任工作中应用信息技术是班主任开展德育工作的手段，具有必要性。
二、信息技术在班主任工作中的有效应用措施
1.建立学生管理档案
近几年，我充分利用了现代信息技术，在电脑上为每一位学生建立了一份档案，这些档案的内容包括他们每次的考试成绩，每次的思想波动，甚至是每次的出勤情况都详细记录在案。当然，这些工作虽然琐碎了许多，但是这样坚持不懈地日积月累下来，我发现手头的档案更系统，更完善了。我还将他们进校的照片传到了网上，每次班上的活动也都尽量地保存在电脑上，让他们在两三年后再翻看自己的成长经历，显得惊喜万分。
因为详尽地建立起了学生成长档案，当某一位学生出现问题时，我就能根据他以往的表现，尤其是一些细节进行认真分析，找出较好的解决方法，这些做法无疑使我的班主任工作顺利了许多。
2.有利于分析学生情况
在班主任工作中，首先需要了解学生的基本情况，在信息技术环境下就可以充分利用现代科技分析学生情况，并结合学生在学校的表现，进行实时动态跟踪记录，对学生的行为进行分析，便于班主任对学生加强管理，尤其是加强学生思想品德教育。
3.邮件互诉心声
班主任可以利用信息技术条件下的电子邮件，和学生进行独立联系沟通，最大的优势就是班主任和学生一对一的联系，准确和每位学生互诉心声，获得学生表现行为和班级最新动态。学生也可以将自己对班级管理的建议，单独传电子邮件给班主任，还可以将自己在学习、生活中遇到的难题用电子邮件传给班主任。总之，学生可以将自己难以口头表达的话语通过电子邮件的形式传给班主任。班主任和学生的单独联系沟通，也利于在最短时间内解决问题或困惑，相互之间的单独联系可以达到较好的沟通效果。例如：班主任可以针对每位学生的进步，及时发送电子邮件，给予学生即时鼓励；学生生病后，班主任可以发送问候祝福；学生沉迷网络游戏时，班主任可以和学生针对网络游戏展开单独沟通，了解学生、感动学生。
4.构建师生交流平台，加强沟通互动
现在不少学生已不大愿意面对面和老师进行思想交流，他们总是喜欢将事情闷在心里，或者只与同学在私下里讨论并尝试着解决，以至于教师及家长不能及时了解学生的思想状态，对学生的教育不能做到有的放矢。但是我发现班上几乎每位学生都有QQ号，而且他们也喜欢聊QQ，有什么事都乐意在QQ上诉说。我便建立了班级QQ群，让学生在上面畅所欲言。于是曾消失的学生声音再一次冒了出来，通过对他们平时聊天的内容，我也能及时了解班级状况，了解他们的内心。而学生看到老师也参与到了他们的QQ交流之中，觉得无形中与老师的距离拉近了，多了一份信任，多了几许亲近感。有不少学生还经常在QQ上与我私聊，说说自己的心里话。
5.丰富班级活动， 让班级更加精彩
学生工作开展的最佳方式就是寓乐于教，班主任可以利用信息技术，组织丰富内容的班级活动，引导学生自主参与，在活动体验中增强班级凝聚力，增进班级学生感情，在活动中增强学生对班级的荣誉感和责任感，并激发学生的活力，吸取过去存在问题解决经验，形成强有力的向心力。班主任利用信息技术组织班级活动，针对学生存在的德育问题设计专题班会。在专题班会中，班主任可以沿用传统班会口头召开方式，辅以信息技术条件下的视频教育，让学生在班会中观看具有思想品德教育意义的影片，增加专题班会的教育价值，增加学生班级教育的真实体验，引导学生对相关问题进行反思。丰富的班级活动提高了班级活动的效率，利于班主任工作顺利开展，同时设计专题班会、讲座等活动，利于增强学生思想品德教育效果。
6. 加强和学生家长的沟通互动
班主任可以利用信息技术加强和学生家长的沟通互动，在第一时间内解决学生问题。信息技术环境下，班主任利用飞信和微信平台，将学生家长加入自己的飞信名单，将班级管理公约、具体事宜和要求发送给家长，便于家长配合班主任工作，加强对学生的管理力度。同时，班主任和家长加为好友，也可以和家长随时了解学生在学校的所有表现。班主任通过信息技术平台，加强学校和家庭的联系交流，利于双方的沟通交流，了解学生在学校和家庭的表现，利于班主任开展对学生的教育、管理工作。
总而言之，信息技术的应用普及，实现校园互联网通、班班通。在班主任工作中应用信息技术，采用现代化办公设备，不断改进班主任工作程序和方法，结合网络文化对师生的冲击，基于信息技术在班主任工作中应用的条件和必要性，探讨班主任工作中信息技术在分析学生情况、制定管理公约、邮件互诉心声、加强沟通互动、丰富班级活动等方面的应用功效，希望应用信息技术可以帮助班主任抓住未来发展机遇，积极探索班主任德育工作，以期取得较好的工作成效。
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