发电企业运行人员培训实践探索
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）36-0199-01
随着国民经济的快速发展，能源环境问题的日益突出，大容量、高参数发电设备不断更新换代，安全高效、节能降耗、减排环保成为当前发电企业工作的重中之重。然而，要实现上述目标，离不开过硬的技术，但归根结底是离不开创造和驾驭过硬技术的高素质人才。发电企业是人才、技术、设备密集型企业，经过多年的不断积累和发展，已经形成了较为坚实和良好的基础。但随着信息时代的到来，知识更新一日千里，技术更是日新月异，发电企业若想在激烈的市场竞争中立足并处于领先，一支高素质的人才队伍就显得尤为重要。高素质的员工队伍是当前电力企业实现快速发展的关键所在，也是实现电力企业长期战略目标的重要保证，而要想实现这些目标，首先就应该加强企业员工的培训。
企业培训已经成为企业员工日常工作、职业规划和成长不可或缺的一部分。企业管理层对员工的培训工作十分重视，但就目前发电企业的运行人员培训工作还存在一定的问题，主要表现在培训针对性不强、缺乏全局性、创新知识有限等。如何在有限的时间和有限的经费支持下，有针对、顾全局、分层次地完成运行人员的培训工作就显得十分重要。我国目前的发电企业运行人员大致可以分为两类，一类是新入职员工，一类是具备一定运行经验的老员工。本文将分别针对这两类运行人员，介绍四种具有可操作性的发电企业运行人员培训方式。
一、老员工理论提升培训
理论对实践有指导作用，发电行业也不例外。对于老员工来讲，一方面，运行经验让老员工在工作中熟练操作、面对问题冷静处置；另一方面，运行经验缺乏更高层次的理论指导，员工水平难以继续长进。例如，对于拥有200MW、300MW等级丰富运行经验的老员工，在面对更高参数、更大容量的600MW甚至1000MW机组时，显然难以熟练驾驭并周全机组运行的安全性。再者，面对熟练运行的机组，如何提高机组的运行效率、降低煤耗，如何缩短机组的维护时间延长设备的使用寿命，这些现场极为关心的关键问题，只有丰富的现场经验才不够，还需要坚实的理论指导。
因此，老员工的理论提升培训极为重要。一方面，老员工丰富的实践经验可为其理论学习提供技术支撑，学习更有目的性和针对性；另一方面，老员工更高的理论素养可以指导其在实践中更加明确方向和途径，提高工作效率。建议老员工的培训应首先进行深入动员，通过精神和物质等各种方式调动老员工参与理论学习的积极性；其次在课程设置上要突出基础理论课程，如能量转换原理、设备及系统工作原理、节能原理等等；再次要在授课方式上要能理论联系实际，增加原理解决实际问题或解释实际问题的内容，使老员工学习起来更有兴趣。
二、新员工订单+联合培养
本文的订单式培养是指由企业向高校提出用工需求，由高校根据企业的实际要求对学生进行定向培养的一种形式；联合指高校和企业联合培养。订单+联合的培养模式是针对高校“职教普教化”现象和高校教师工程化实践能力相对较弱而提出的。发电企业运行人员要求专业化程度较高，普通本科学生毕业后若不进行专业化培训或实习，很难直接进入工作岗位。
很显然，这种方式最适合于企业新进员工的培训，其难点在于新员工在培训时尚未毕业，如若企业招聘员工较少或者较为分散时，这种方式的培训成本较高或较难操作。因此，建议这种方式的培训由大型电力集团公司统一组织基层发电企业在学生大三课程结束时进行人员招聘，并统一进行人才培训，这样既可以形成规模效应，又可以抢占招聘先机。企业与学员可提前签订劳动合同，使学员在大四时便成为企业的新员工。订单培养的内容和方式由发电企业提出，高校组织落实培养方案并实施。培养方案既要满足学生的本科学分制要求，同时又注重学生实践能力的培养。培养方案中的理论知识由高校组织教师进行讲授，工程实践部分由企业组织人员进行讲授，各司其长。华北电力大学能动学院与中广核集团的核电人才订单+联合培养模式及国家火力发电工程技术研究中心与华能国际的燃机人才订单+联合培养模式就取得了非常好的效果。
三、全能值班员培训
电力生产过程复杂，涉及机、炉、电、化、控等各专业。随着电力生产自动化程度的不断提高和人员知识结构的不断改善，全能型运行人员的需求就显得越来越迫切。这一类培训针对电厂所有运行人员，从基础理论知识如工程热力学、电厂化学等，到专业基础如锅炉原理、自动控制原理等；从运行理论知识如发电厂电气设备及运行、热工控制系统等，到单元机组集控运行；从节能减排理论知识如节能原理、脱硫脱硝原理，到设备的状态维修与全寿命管理等，涵盖所有发电相关专业主干课程，使得原本单一专业的员工丰富了专 业知识，提高了专业素养，关注了当前乃至今后一段时间能源电力领域的关键核心技术。
如此培训，一方面，运行人员在强化自身专业的同时熟悉其他专业，提高自身素质；另一方面，运行人员形成全员竞争局面，增加专业工作岗位轮换的可能性，使得员工职业生涯上升通道更加多元化。该类课程的学习常采用团队学习的模式，通过团队学习的方式使得各个专业的运行人员之间能互相交流和切磋，取长补短，智慧共享，共同进步。对于没有足够时间组织员工统一学习的企业，可在前期多做一些员工调研，在课程的设置上做到“缺啥补啥”。
四、综合素质提高培训
人的综合素质的全面提高是社会发展的一般要求和趋势，尤其是当前人类买入知识经济社会，提高人的综合素质尤为迫切，电力企业也是如此。电力企业运行人员的综合素质包括专业技术素质、思想道德素质和身体心理素质等。电力企业对员工的专业技术素质往往较为重视，而忽视了员工的思想道德素质和身心素质。如果说专业技术素质是人的双手的话，思想道德素质便是人的大脑，心理素质便是人的灵魂。
从广义角度讲，员工的思想道德素质不仅包括个人的政治立场，还包括个人的文化修养、为人处事、管理沟通等等方面。因此，在考虑员工人身职业生涯规划及相关培训时，应安排相应的课程进行专题学习或研讨，例如中国传统文化、企业文化与企业管理、管理与沟通、班组安全生产管理等。心理素质事关电力安全生产，一个人若没有良好的心理素质，很难想象其在遇到突发情况时会临危不乱并果断下达处置命令或准确执行操作命令。企业不妨在设置培训课程时考虑安排电力安全心理学、素质拓展等课程，提升员工的心理素质。
五、结束语
发电企业运行人员的特殊性要求必须面向实际需求进行培训，从长远角度看，员工培训是企业对员工的一种隐性福利和投资，既可以增加员工对企业的忠诚度和归属感，又能为企业创造人才、积累财富。现代企业管理要求将人的发展放在重要位置，因为人的发展与企业的发展是相辅相成的，企业是个人发展的平台，个人是企业发展的引擎。自电力体制改革以来，我国电力工业取得了长足的发展，为国家社会经济发展做出了重要贡献，这些成绩的取得离不开兢兢业业奋战在一线的电力工人。随着电力体制改革的不断深入，发电企业要实现持续稳定发展，关键还在人才。只有坚持不懈将人才队伍建设作为一项根本性的战略任务来抓好，建立富有生机活力的育人、用人机制，不断提高人才队伍的整体素质，才能将企业做大做强。
总之，现代发电企业的发展离不开对员工的不断培训。本文通过总结多年从事发电企业员工培训的经验，介绍了四种具有针对性的发电企业运行人员培训方式，目的是希望与更多从事电力企业培训工作的同行们一道分享发电企业培训发展的有益途径，为我国发电企业的未来贡献应有力量。
