校外教育的社会化和资源整合
校外教育是与学校教育相对应的一种教学形式，不需要将场地局限在教师中，也没用明确的规范和制度，学生根据自己的时间和兴趣爱好灵活选择教学的形式和地点，主要分布在青年活动中心、少年宫等场所中。在我国校外教育中存在着一些问题，我们应对其进行关注，有效实现资源整合，促进校外教育的社会化发展。
一、当前我国校外教育存在的问题和误区
1.利用效率低下
当前，我国具有很多校外教育的场所，如少年宫可以供幼儿园至小学阶段的学生学习书法、舞蹈、绘画等方面的兴趣爱好培养，青年活动中心为青少年提供各种教学服务，社区大学可以帮助成年人进行学历上的提升。同时，为了能够在城市中营造良好的学习氛围，让人们能够获得思想上的启迪，各个城市中都兴建了博物馆、图书馆等设施，满足了人们精神文化方面的需求。但是，这些资源的利用效率比较低，虽然知道的人很多，但是主动参与到其中的人非常少，而且参与对象大部分是在校学生。
2.将校外教育当做学校教育的补充
校外教育的本质是对学生的兴趣爱好进行培养和发掘，使他们能够突破传统教育的束缚，增加与同龄人交流的机会，提升自己的综合素质。但是，很多家长为了让学生在应试教育的压力下获得成绩上提升，将校外教育当做学校教育的补充，让学生在课余时间去参加英语补习班、数学补习班等，违背了校外教育的核心思想，并使学生背上了更加沉重的枷锁。
二、对校外教育资源进行整合利用，促进校外教育的社会化发展
1.学校为学生提供校外教育资源平台
为了能够让家长和学生认识到校外教育的重要性，学校应承担起推广和指导的职责，为学生搭建校外教育资源平台，在家长会上向家长们宣传校外教育的重要性，并引导家长带领学生主动走出校门，走上社会，积极参与到丰富多彩的校外教育中。同时，学校应利用年会、黑板报、宣传栏、广播站等方式，让学生对自己在校外教育中获得的收获和感悟进行分享，使更多的学生认识到校外教育对个人兴趣爱好培养和综合素质提升的重要性，主动加入到校外教育中，选择自己喜欢的科目，增加自己的课外活动。为了能够保障校外教育机构的可靠性，学校应对机构的性质、规模、收费标准等基本情况进行了解，帮助学生和家长筛选资质较好的校外教育机构，防止家长和学生面临不必要的风险。
2.校外教育机构主动为学生提供优质服务
为了能够使校外教育获得学生和家长的认可，校外教育机构应主动走到学生和家长中间，走进学校当中，为学生提供贴心服务，消除学生在选择校外教育机构时面临的苦恼，积极地参与到校外教育中来。例如，校外教育机构可以结合中小学课程标准，为不同年级学生开发针对性的课程和项目。校外教育与学校教育的整合首先应体现在教育内容的整合上。这一整合并非指校外教育需要机械地模仿学校课堂的教学内容，而是提倡通过校外教育机构和学校的教育者共同研究课程标准，找到校外教育与课程标准的交叉点，由此提出可供开发的教育主题，最终形成相应的校外教育课程和项目。基于中小学课程标准的校外教育课程和项目能够提高校外教育和学校教育内容的连续性，但同时又能保持两者教育风格的差异性，有助于学生整合校内和校外的学习，形成知识的有效迁移利用。
3.校外教育机构与学校建立良性合作机制
为了能够使校外教育实现进一步推广与发展，实现社会化，就应将学校、家庭、校外教育机构三者进行联系，形成密切互动、相互支持的关系，使校外教育获得家长的理解、学校的支持。同时，校外教育机构与学校应保持长期稳定的合作关系，将两者的资源经常进行交流，不能够出现单方面资源整合的情况，使学校能够对校外资源进行利用，也能够使校外教育机构能够及时了解学生在校的表现和进步情况，从而使学生获得更好的学习体验。因此，建立长期稳定的合作关系是校外教育和学校教育有效结合的关键点，这种合作关系能够加深双方了解，降低沟通和磨合成本，促进双方有计划、分阶段、持续性地完成一定的教育目标。
三、结语
当前，我国的教育事业获得了极大的发展，校外教育作为我国教育行业的其中一分子，虽然面临着一定的困境，但是如果能够进行良好的资源整合，与学校和家长建立良好的关系，就能够实现社会化发展，从而使校外教育在学生的个人发展过程中发挥积极作用，有效提升学生的综合素质。
