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英语教学中如何转化学困生

出处:论文网
时间:2017-02-16

英语教学中如何转化学困生

  深圳是个移民城市,流动人口非常多。学生经常因为家长工作的变动而变换到不同城市读书,这使得教育的延续性受到了很大影响,因此产生了很多学困生。我所工作的田东中学就是这样的一所学校,深户的学生只占学校全部学生的25%左右,流动人口的子女非常多,教育的断层现象也非常严重。因此,怎样做好学困生的转化工作,是一个很重要的研究课题。在深圳工作的将近10年中,我用心摸索,逐渐积累了一些经验,取得了良好的教育教学效果。

  一、掌握差生心理,建立良好师生关系

  深圳学生从一年级甚至幼儿园就开始了英语教育,而内地城市普遍从五年级开始,也就是说,深圳的学生进入初中前就已经足足学习了至少六年英语,而非深沪学生刚从内地转来,只接触了两年的英语学习。刚入学就有了这么多年的差距,使他们对英语学习很容易失去信心,产生了恐惧,甚至有了 “破罐子破摔”的想法。

  针对这种情况,我便主动接近他们,用积极的态度,真诚的微笑去缩短我们之间的距离,对他们进行英语学习心理疏导,鼓励他们积极面对。

  我的学生中,有很多父母离异,他们大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。

  二、理解、尊重、宽容,善待差生

  英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等。很多困难生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。

  但我在教育教学中,决不会把他们当作包袱,绝不会鄙视他们,更不会放弃他们。我会多多寻找他们身上的“闪光点”,多多表扬鼓励,以增强他们的上进心,并多多用他们的优点去弱化他们的不足,让他们看到希望。

  例如有位男生,英语基础很差,但他的声音很有磁性,英语读得较好听,我就事先帮他预习新课的单词, 然后早自习让他常领全班同学读,充分给了他展示的机会,大大地满足了他的表现欲,重新唤醒了他学习英语的信心和兴趣。

  每次的单元测验,我会将成绩有进步的困难生名字提出来及时表杨,让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦;课堂上,有些困难生的头脑反应慢了一点,有时一个简单的时态讲几遍还不理解,我便会不厌其烦,深入浅出地地再多讲几遍,直到他们听懂为止。并表扬那些遇到不懂问题,能够勇敢向老师再次求助的学生,表扬他们对学习的负责和执著的态度,并及时肯定他们面对问题,内心的勇敢和强大!

  三、根据英语特点,采取科学方法:

  英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程,要求学生要大量地反复地模仿,训练,运用……这就是英语的特点,而大多数困难生学习不主动,怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱的读啊,记啊太没有意思,面对这种状况,我采用了以下办法:

  1.差生之所以差,除了教育的断层的客观原因以外,没有奋斗目标是另一个一重要原因。因此,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,并及时修正目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们调整,激发他们学习的动力。

  2.从音标入手,科学,系统地教学,使班上绝大部分的学生尽快走上正确的学习英语的轨道。班级的学英语的氛围更浓了,英语自然成绩更好了。这对那一部分困难生也是一种很大的教育力量。

  3.活跃课堂气氛,激起困难生的兴趣。困难生上课时注意往往不够集中,我将教材化难为易,化多为少,精讲多练,用短暂时间达最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。

  4.考虑到困难生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量设计难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当困难生回答正确时。我总是毫不吝啬我的赞赏之情。

  5.为了延长困难生上课专注的时间,我常结合课文做些游戏,教点歌曲,听听录音,讲些有趣的小故事等。课堂上将好生和困难生搭配起来,采取集体,小组,双人,个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪。让困难生在和谐轻松的气氛中学习。

  6.带着困难生“笨鸟先飞”。我利用辅导课帮助困难生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音,熟悉词性及词义,试读课文,翻译等。这实际上是教给他们学英语的正确方法,“教是为了不教”。培养他们自学的能力,

  7.对差生的作业我经常是面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正,而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习,困难生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文。

  8.争取差生家长的配合,外语是一门语言,要进行“听说读写”四个方面的大量训练,没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务。我利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,听录音,背书,默词等。

  9.积极鼓励困难生开展课外阅读。首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀,然后选择一些生词少,通俗易懂,故事性强又有趣的文章,教会他们查字典,当差生用自己所学的英语知识看懂一两篇文章时,他们尝到了学习的甜头,而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读,一篇篇阅读增强了他们学英语语的兴趣,扩大了英语的接触面,英语学习的提升就成了必然。

  总之,在这将近10年在深圳田东中学的教学生涯中,我秉承着田东人”为学生未来播下希望,让每一片叶子都沐浴太阳的光辉,让每一片叶子都绽放绚丽的光彩”的教育理念,孜孜不倦,关注每一位学生,从不放弃每一位学生,引导他们学会学习,学会生活,学会做人。

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