试谈新媒体环境下的思想政治教育
一、怎样理解新媒体及它与互联网之间的关系
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，新媒体信息的传播主要通过新媒体客户端完成。新媒体具有随时随地的便利性、信息传播的快捷性、平等获取的平等性，获得人们的喜爱。新媒体的产生和发展将对社会的各个阶层、各个行业产生巨大影响。
互联网也叫因特网、交互网、全球资讯网等。互联网是网络与网络之间所串连成的庞大网络，其主要功能是通讯、资源共享、服务、新闻、广告等全方位的高技术交互信息系统。互联网具有即时性、全球性、互动性、多媒体性、新媒体特性、海量性等诸多性质。
新媒体是互联网发展的产物，新媒体作为互联网传播的一种形式既具有互联网的所有属性，又具有它自身特有的属性。新媒体正在改变传统的产业结构，它以其便捷、快速、简单实用的特征改变着现代人的工作与生活，被越来越多的人所接纳，并形成微力量的汇集。
人们日常生活中常常会说有事发微信，在朋友圈里看看哪家商场做促销，那里有自己需要的最便宜商品，我的某某东西是在朋友圈里买的，我们也可以利用微应用交电话费、煤气费、电费等，这些都是新媒体为我们带来的便利。新媒体是对互联网应用的进一步发展，将对传统的产业带来巨大冲击，如滴滴打车推出的顺风车服务、快车服务、专车服务对传统出租车行业的冲击。由此许多地方发生了行业间的冲突，这样的例子在各个行业中都存在，都是新媒体在给人们带来便利的同时对传统行业的冲击，而如何处理好这些冲突则需要我们理性地思考和解决。
作为传播速度更快的信息传播工具，新媒体是建立在平等的互联网观念之上的。信息是网络媒体的主要内容，它具有互联网最突出的开放性特点。打破了传统互联网信息内容大块、长篇的特点，人们在身体力行地利用微博、微信等新媒体客户端读、写信息，收发、传送文件的过程中发现，新媒体带给人们的不仅仅是获取信息的便捷性，更多的是人们之间即时的情感交流。新媒体客户端的出现推动着新媒体时代的快速发展，越来越多的人利用新媒体客户端这一媒介获取信息、获取知识、获取商品或者情感。这些新媒体客户端产品所带来的，不仅仅是互联网形态和媒体传播格局的变革，也是社会产业结构的变革。它们以拥有巨大的用户群体的特性，正在颠覆着传统的人际交往、传统的信息传播媒体、传统供销形式，它们以无孔不入的变革形式推动着时代的“新媒体革命”。同样，青少年学生的思想政治教育在新媒体时代也一定程度地受到了冲击和影响。
1.传播更快、更广的微信息对青少年学生的影响
首先，青少年学生对事物和信息的分辨能力存在局限性。由于我国青少年学生长期处在积极、向上的校园环境中，他们缺乏社会生存的历练和经历，对事物和信息的认识普遍具有局限性。新媒体环境下的海量信息，健康的、不健康的、稀奇古怪的信息充斥着青少年学生的视觉神经。这些形形色色的信息使得青少年学生的思想更活跃，且对他们的思想产生了巨大影响，甚至冲击着他们原有的世界观、人生观和价值观。其次，新媒体环境在对传统媒体带来巨大冲击的同时对青少年的身心发展也带来较大影响。互联网具有隐蔽性、虚拟性的特点，弱化了青少年的社会交际能力及传统的道德约束力。再次，新媒体的发展加剧了人们对网络的依赖。对网络依赖越多，对待现实生活就越消极，从而对身心造成伤害。
2.新媒体对思想政治教育手段和内容形式的影响
新媒体环境下的各种空间、论坛、微博、社交网站等新的网络客户端对青年学生极具吸引力，他们更愿意选择通过网络交流和解决现实生活中的问题。网络交流的平等性使得教育者与被教育者更平等，这使得人们更喜欢在网络中获取知识，传统的思想政治教育模式已不能满足新媒体环境下思想政治教育工作的需要。传统的青年学生思想政治教育过程中，教育者可以把各类信息进行筛选、过滤，将健康、积极向上的信息传递给学生，从而达到教育目的。由于新媒体环境下的网络客户端给人们提供了更多的信息获取方式，思想政治教育工作者削弱了信息优势。而网络信息内容缺少有效的监管，学生可以通过新媒体获取虚拟环境中形形色色的信息内容，导致教育者无法了解学生在想什么、需要什么的困境，更不知道如何开展行之有效的教育。
3.新媒体带来的积极意义
首先，新媒体的发展，增加了信息传播的速度和强度。人们更多的零碎时间被充分利用，获得更多有用的信息。它满足了人们在日益加快的生活、工作节奏中获取更多信息的需求。不仅如此，新媒体微客户端还丰富了人们的业余生活，这种利用新媒体客户端获取信息的方式已成为很多人的日常习惯。其次，新媒体的发展，为公共监督提供平台和助力。新媒体客户端中关注度高的事件很多成为了社会的热点，引起传统媒体的关注和跟踪报道。新媒体客户端不但引爆事件，更多地在于评论事件，而这之前一度是传统媒体的专利。同时，新媒体通过报道和评论改变了传统的信息来源方式，每个新媒体客户端使用者都成为新闻素材发现者，借助全体人民的参与和分析，传统媒体可以更敏锐地发现存在的问题和缺陷，更细致地了解问题和缺陷的形态及影响，更深入地观察问题和缺陷形成的复杂原因，从而科学地寻找解决缺陷和弊端的途径，完善和发展社会监督。第三，新媒体的发展，使人们从过去被动地接受信息转变为主动地参与信息传播，这在很大程度上发挥了人们的主观能动性，增强了参与者主人翁的满足感，同时也锻炼了人们主动参与社会事件中的能力。 三、新媒体环境下加强大学生思想政治教育的对策与探索
1.新媒体环境下加强学生思想政治教育的对策
首先，加强青少年的自身素质和社会公德教育。包括基础的网络知识，法律及道德规范，提高理解能力、加强对网络信息的甄选和识别能力，以及使用大众传媒发展自己的能力。培养青少年学生筛选优质信息、过滤垃圾信息的能力，教育者要贴近学生实际，主动传播正能量，主动占领学生新媒体环境下思想政治教育阵地。特别是在传播中国特色社会主义理论和社会主义核心价值体系的同时，围绕当前新闻热点、重大政治问题发表旗帜鲜明的评论，对大学生进行积极引导，对错误思想及时指正开展讨论。其次，建立班集体微信或微博等新媒体客户端群，让班级里每一位学生都能在群里发表自己的心声，对班级和周围所发生的事进行评论和探讨，同时教育者要对此活动圈进行监督。最后，利用微博、微信等新媒体客户端开展思想政治教育。建立基于微博、微信等新媒体客户端的同学之间、师生之间的交流平台，鼓励高校社团利用微博、微信等新媒体客户端联系和组织社团活动，这样的活动内容和组织形式青少年学生们更容易接受，更能激起共鸣。利用微博、微信等新媒体客户端构建爱心资助平台，倡导有能力的学生积极帮助需要帮助的同学，同时积极以相关成绩回馈资助者，增强自我认同感。
2.利用新媒体推进思想政治教育探索
首先，新媒体提高了思想政治教育信息的传播和利用率。新媒体的移动终端更容易随身携带，更容易发挥信息的时效性。网络具有形象化、趣味化的特点，网络中的图形、动画、声音、形象有趣而直观，更能吸引人，使受教育者感知的信息更深刻、全面。我们针对社会各个年龄阶段人们的不同喜好，探索开发出符合不同阶段的教育内容形式和教育方式，满足人们对思想进步的需求。例如儿童喜欢看动画片，我们可以将先进人物的思想和事迹融入到微动画中，利用新媒体客户端展现在孩子的面前。青少年喜欢漫画和手机客户端，我们可以将思想政治教育以flash（微动画）和高度概括的短句形式通过微信、微博等新媒体客户端提供给青少年学生，将课堂教育和业余微平台教育相结合，将形象生动的网络教育和书本教育相结合的方式增强思想政治教育的辐射力、吸引力、感染力。其次，网络可以让我们了解到更真实的学生思想动态。从中我们可以发现思想教育工作的症结，从而加强针对性。学生乐于在新媒体客户端上发表各自的观点、意见，进行交流、讨论，这都是学生真实思想的流露。学校可以开设公共微信或者微博平台，通过这些新媒体客户端收集、整理、分析这些网贴，找出解决问题的对策。有针对性地解决学生在学习和生活过程中遇到的疑难问题，从而对青少年学生的思想加以指导和修正。
新媒体的发展为思想政治教育的发展注入了新的动力，如何利用新媒体推进思想政治教育，这需要更多的人去探索和总结。
