新常态下高校青年教师思想状况调查研究
Abstract： The young teachers in colleges and universities are the main force of the college teachers. It has far-reaching influence and significance to comprehensively understande the ideological situation of young teachers in colleges and universities， strengthen the ideological and team building of young teachers， guide the young teachers in colleges and universities make contribution to the great rejuvenation of the Chinese nation for cultivating the high quality socialist successor.
Key words： colleges and universities；young teachers；thought condition
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）19-0258-02
0 引言
目前，我国高等教育事业飞速发展，高校规模不断扩张，学生数量激增，大量青年教师走上了高校教学、管理、科研的第一线，在高校的发展中扮演着重要的角色，青年教师的思想、生活和发展状况是影响高校建设发展的重要因素。他们为高等教育的发展贡献着自己的青春和力量，他们的发展直接关系我国高等教育的未来。青年教师队伍整体素质的提高，是提高高校教育教学质量、培养高素质人才的前提条件。
1 高校青年教师思想现状及存在的问题
高校青年教师政治态度总体上值得肯定，保持着一种健康、稳定、积极向上的态势，人生观和价值观基本积极、正确。众多高校青年教师对新一届政府的信任度很高，积极了解和关注国内外重大事件，高度认同党和国家的大政方针政策，对我国政治经济社会发张形势保持乐观态度，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，职业认同感强，具有强烈的社会责任感，关爱学生，积极参与大学生成长成才和思想政治教育工作，爱岗敬业，对提高个人业务水平和能力有强烈的意愿，展现出良好的风貌。这为高校教育教学事业奠定了良好的基础，但是也存在一些不足之处，这些问题虽然不是主流，但是如果处理不好，势必会影响青年教师整体队伍的建设以及高校的长远发展。
1.1 工作压力大
在目前高校师资力量短缺的形势下，青年教师刚步入岗位就会马上进入教学工作环节中，而此时他们还对学校院系机构的设置，学校教学流程，以及各种规章制度，所带学生课程整体设置缺乏足够的了解，只能是按照旧有的教学大纲按部就班的讲解，在日常工作中慢慢适应和积累经验，逐步了解自己工作岗位的方方面面，这势必会减少青年教师对教学工作投入的时间和精力，从而影响教学质量的提高。
在学校绩效考核大环境下，大量的教学工作量要求，以及高校针对青年教师成长的一系列教学活动，如青年教师讲课比赛、学院或学校督导组随堂听课等都会让青年教师倍感压力。一方面要完成本职教学工作量，另一方面，又要花费大量的时间来准备各种讲课比赛和应对各种评教。平时工作中要满足课堂上学生在对知识的渴望，讲课需要条理清楚，简洁易懂，气氛活跃，将学生的注意力吸引到课堂上来，这就要求教师在上课之前做充分的课前准备工作；课后，根据督导组听课反馈意见不断改进课堂教学环节，还要不定期的参加讲课比赛，在比赛中逐步吸取同行的经验，逐步提高自己的教学水平。
从高等教育发展的要求看，高校青年教师必须重视科研。因为若长期仅仅从事教学工作，很容易产生职业倦怠心理，而若能够在从事教学工作的同时开展科研工作，就能够不断探讨未知领域，获取新知识，从而克服职业倦怠心理，然而在实际开展科研工作中，高校青年教师面临很多挑战。一方面，高校青年教师投入科研的心理除了对未知和知识的好奇之外，跟多的是来自外界的经济或者其它利益等的压力。另外一方面，青年教师由于入职尚浅，积淀不够，在申请课题或项目的时候因为资历浅、职称低、成果少，不得不请资深的前辈协助挂名或者主持自己的科研项目，导致自身的付出和收获不成正比。
青年教师还面临着严峻的职称评审压力，这是因为职称不仅关系着青年教师的工资和科研资源分配，还关系着青年教师的社会地位，所以近年来越来越多的青年教师开始追逐职称评审，因此其面临的压力也越来越大。严格的职称评审条件和名额限制，使得许多初级和中级职称的青年教师经过多年的努力也得不到职称的晋升，从而使得这些青年教师所面临的工作、生活和经济等方面的压力就更大。
1.2 生活压力大
参考相关研究，青年通常被认为是13岁左右至40岁左右之间的人，而高校教师必定是受到高等教育的，通常年龄在25岁以上，在加上青年教师常识上认为已经工作几年了，因此我们通常认为高校青年教师的年龄在31-40岁。这个年龄段的人一般都是上有老、下有小，要面临孝敬赡养老人，抚养教育子女，购买住房等实际问题。家里一旦有老人生病住院，青年教师身心都会受挫。另外，很多高校都无法帮助青年教师子女进入较为优质的幼儿园与小学，主要还是靠青年教师自身解决，现在动则十来万的择校费，都会让青年教师陷入情绪低谷。收入低，支出大，使得青年教师的压力越来越大，甚至出现健康问题，严重影响了高校教学质量和科研水平。 2 高校青年教师思想问题的原因分析
高校青年教师思想上有这些问题，原因是多方面的，有社会环境、体制机制方面的原因，也有青年教师自身的原因。
2.1 社会环境的影响
当前，高校青年教师大多出生在70年代，也有部门出生在80年代初期。他们人生观和价值观形成的时代，正是我国改革开放初期，各类社会思潮活跃，所以，高校青年教师的人生观和价值观呈现出多元化。因此，当面临相同的问题的时候，高校青年教师往往表现出不同的应对方式。就目前而言，社会环境对高校青年教师的影响因素中主要是社会期待和教育改革。随着高等教育改革的不断深化，以往高校教师相对安定的工作环境、教师职务基本稳定的状态、教师收入差距不大的状况等都有了不同程度的变化，使高校正在成为一个激烈的竞争场所。高校目前普遍实行的竞聘上岗、末位淘汰、按照绩效考评领取报酬等人事制度的改革，使原本“大锅饭”的高校教师工作环境与工作状态被打破，这一方面可以激发教师的积极性和主动性，另一方面也让高校教师感到了一种前所未有的生存竞争压力。教师是人类最古老、最崇高的职业之一，是人类文明的传承者，是人类智慧的开放者，是人类灵魂的工程师。但是在实际中，教师职业的神圣感和现实社会存在巨大的反差，教师长期存在压力，教学科研任务重，学生难以管理，因此，好些教师容易出现职业倦怠。
2.2 制度方面的影响
目前，高校目前普遍实行的竞聘上岗、末位淘汰、按照绩效考评领取报酬等选拔制度和考核机制，使得大部分青年教师都停留在论资排辈的传统方式上，职称评审的压力，使得大部分的青年教师忙于奔波在完成教学任务量的路上，稍有空余时间还要写论文，申请项目，只求年度审核时能够完成学院规定的相应业绩。这样就使得教学只完成了量，却没有达到相应的质。近年来，学生的整体水平呈下降状态除了自身的原因外，恐怕教师在教学上投入精力的减少也有一定的影响。部分高校青年教师承担过重的教学任务量，疲于应付，教学上不求改革创新只求不出错，很少关心关注学生的成长，只注重了知识的传授，忽视了教师育人的责任。工作中做事情的出发点都是围绕着是否有利于职称的评审和职务的晋升，对于切身利益相关的问题显示出极大地关注，却很少有人会更多的关注培养学生和学校发展方面。
3 加强高校青年教师思想工作的对策
针对以上问题和成因，高校领导必须高度重视青年教师群体的思想政治工作，加强领导，有效引导，探索出既符合国家发展需要，又遵循青年成长规律的高校青年教师思想政治工作新机制。
①注重思想政治教育和业务水平提高相结合，坚持党对青年教师的思想引领。高校要把青年教师业务水平提高和政治培养统一起来，在业务培养中加强政治培养，改变党员考核工作中存在的考核硬指标少、考核效果少的状况。
②深化高效管理体制改革，创造青年教师利于发挥才干的制度环境。学校要为青年教师提供各种个人发展的平台，满足个人的自尊、荣誉和自我发展需求，创建公平公正均衡的发展机会，在教育改革的过程中，努力使广大教师尤其是青年教师从政策的被动执行者转变成主动的参与者，增强教师的主体意识和参与意识，高校可以开辟多种途径满足青年教师向教师专业化发展和职称评审的需求，建立青年学者优惠制度，以及青年教师专业发展专项基金制度等，在项目申报和各类奖项设置时可以专门为青年教师项目流出一定的比例，让他们看到自我价值实现的希望。青年教师思想上不稳定与职称、住房、收入等问题有着很大的关系，一味的强调思想政治工作，不关心教师的实际生活，必定会降低教师的科研积极性和主动性。因此，应正视教师实际生活中面临的困难，从生活的各个方面关心和照顾青年教师，尤其是经济困难的青年教师，提高其生活质量。
总之，高校青年教师是未来大学教学和科研的中流砥柱，其生活现状和发展状态还存在一些不足，社会各界需要解决和完善影响高校青年教师发展的因素。对于青年教师的发展之路，不能一概而论，无论立足教学本身，还是从事科学研究，都应在顺应其本性的基础上，加强引导，充分发挥体制的激励和导向作用，为青年教师的发展提供更有利的平台，创造更好的条件，努力做到人尽其才，将对高校教师人才队伍的建设和高校整体水平的提高起到很大的推动作用。
