高职院校体育教学中关于育人的探讨
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中提出：高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。这就要求我们要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。
体育教学如何根据自己的专业特点，如何把体育教学和育人两者有机的地结合起来，从而在教学中达到育人的目的呢？为此提出以下几个问题供大家探讨。
一、重视培养学生高尚的道德情操
（一）道德情操是指道德情感和操守的结合，是构成道德品质的重要因素。道德情操是一种重要的精神力量，它对人的道德行为起着支持作用。体育教学的任务是通过各种项目的身体练习，达到增强体质、掌握基本理论知识和技能的目的。学生在参与各项体育活动中受到严格的组织纪律训练。
（二）课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规范和制度化。课堂常规贯穿于课前、课中、课后。通过教学常规，可以使学生养成讲文明懂礼貌、守纪律、重安全等良好的习惯；通过不同项目的体育教学过程，能使学生受到良好的思想教育和身体锻炼。例如田径项目，对培养学生遵守规定、吃苦耐劳、坚忍不拔、顽强拼搏的精神具有明显的作用；篮球、足球等集体性的球类项目，对培养学生严格遵守规则、团结协作的精神、增强学生的集体主义荣誉感有着突出的作用；武术、体操等项目，有利于学生机智勇敢、沉着冷静和自控能力的培养。所以学生通过长期的反复的体育教学过程，逐渐使他们的道德情操得到有效地培养。
二、注重锻炼学生的意志品质
（一）体育运动是人的脑力活动和体力活动的综合展现。在体育教学中通过主观和客观因素克服困难的意志行动是很鲜明的。比如气候的变化、环境条件、学生的情绪等诸多因素，都影响着体育教学的效果和进程。另外，在体育教学过程中，介于学生的个性差异和行为特征，其思想、观念、情感、意志、道德很容易表露，通过适合学生身心特点的教学手段、方法和身体锻炼，可以有效地培养学生机智、勇敢、顽强、敏捷等意志品质。而这些品质恰恰是一个高职院校的毕业生走向社会所应具备的最基本条件。
（二）在体育教学中，教师既要培养学生果断性品质，又要采取消除学生心理障碍的有效措施。教师要根据实际因人而异、有的放矢，通过提高对事物的认识，反复地实践、不断克服困难，从而使学生在这个过程中受到意志锻炼。只有这样，才能使他们在今后的工作和学习中能吃苦耐劳、不畏艰难，在事业上保持坚忍不拔、持之以恒、勇往直前的进取心。
三、加强对学生美的教育
（一）培养学生形态美的观念。体育教学的主要任务之一就是增强学生的体质，使他们有一个强壮健美的体魄。但绝大部分学生对人体形态美的衡量标准认识不一。有的女生不愿在太阳下参加体育锻炼，原因是怕出汗、怕晒黑皮肤；有的男生对力量练习采取消极态度，原因是怕压的不长个子。近年来，随着世界文化的交流，有不少西方形形色色的体育文化涌入我国，无时无刻的影响着广大在校学生。这就要求我们教师在体育教学过程中时常要教育学生有“鉴赏”“鉴别”能力，不要追求那种“怪态美”、“病态美”，应正确引导学生进行科学的体育锻炼，培养学生形态美的正确观念。
（二）培养学生心灵美的教育。体育教学的特点是通过学生反复的身体练习来完成教学任务的。学生在参加各种项目活动特别是在游戏、竞赛活动中所体现出的相互尊重，相互配合，团结协作，共享快乐的思想作风和品行，要比其他学科鲜明得多、充分得多、强烈得多。这就为对培养学生心灵美的教育创造了十分有利的条件。
（三）培养学生完成身体练习自我评价和技术动作美的能力。大部分运动项目都能带给人以美的感受。一个优美的娴熟的技术动作，往往能赢得观赏者的赞叹。在体育课教学中，通过直观教学和语言法，能使学生建立正确的动作概念，并在反复练习中通过教师的讲解示范、指导纠错等方法，使学生逐渐形成美的概念，树立正确的审美观，并具有感受美、鉴赏美、表达美和创造美的能力。
四、教师的言传身教至关重要
高职院校学生正处于青春发育期，具有很强的可塑性和模仿性。体育教师任课面广，又担任着全院性的体育活动和课外辅导，与学生接触的机会比其他学科的教师要多，所以，体育教师的仪表言行对学生的教育会产生较大的影响，这就要求我们教师的言传身教至关重要。
我们要忠诚党的教育事业，热爱本职工作，具有高度的事业心和责任感，有教书育人的强烈意识，这样才能自觉地把培养学生的精神文明寓于教学之中。
