论高职院校体育教学中的终身体育教育
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01
终身体育，指的是人们具有终身接受体育教育与进行体育活动的观念，认为体育是生活中必不可少的重要内容。在高职院校中开展体育教育活动，能够让同学们形成终身体育锻炼的思维，有助于学生保持健康的体魄，同时也有利于他们排解压力，提高其社会交往的能力。
高职院校所开设的体育课程，要想使得学生养成终身体育锻炼的习惯，需要将生活与体育教学内容有机结合，使得学生们真正领会到体育活动是人们社会生活的重要组成单元，体会到体育运动来源于生活，同时还能影响人们生活的品质。所以，在具体的体育教学过程中，应有针对性的为学生们设置生活的情景，使得教学方法与手段上更加贴近于生活，引导学生树立起进行终身体育锻炼的意识，进而养成终身体育锻炼的习惯。
二、当前高职院校体育教学的现状及问题
高职院校所开展的体育教育不仅要遵循教育的基本特点，而且还要贯彻终身体育教育的理念。一方面，应重视提高学生的体质；另一方面，课程计划的设置应以学生顺利就业、满足社会需求为基本导向。
从当前高职体育教学的现状来看，贯彻落实终身体育教育还存在着一定的问题。第一，高职院校终身体育教育的教学观念尚不明确，对于体育教育的重视程度不够。第二，高职院校体育教师在专业技能上有待提高，进而不断更新体育教学理念、增强终身体育教育意识。第三，高职院校体育器材等配套设施无法满足现实教学的需要，不能完成基本的教学计划，导致学生认为体育活动不能提升自身的整体能力水平，最终很难形成终身体育锻炼的意识。
三、高职体育教学中坚持终身体育教育的有效对策
（一）高职院校应把握总体教育方向，在教育思想和体制上多下苦工。
加强高职院校体育教学中的终身体育教育培养，应充分发挥学校本身的领导力量。首先，高职院校应更新体育教育的教学理念。在具体的体育教学活动过程中，应充分重视体育课程的重要性，树立起终身体育教育的理念，更新教学内容知识体系，将原来的侧重于单纯讲授运动技术转变为加强现代化体育理论与方法的传授。其次，高职院校应采用多样化的教学手段，增加相应的体育教学配套设置。高职院校应坚持因材施教的原则，充分发挥学校的教育教学功能，通过开展形式多样的教学活动，如增设竞赛环节、课外活动等，来配合教学理论内容的讲解。再次，高职院校还应设立科学、合理的评价机制，改变传统的“一考定分数”的考试机制。高职院校应在现有教学大纲的基础上，号召每个学生选择几项爱好的体育运动坚持练习，引导学生树立起健康的体育锻炼意识，并养成日常的行为习惯。体育教师在对于学生进行评分过程中，可以考虑学生日常的锻炼表现，并结合运动动作技术水平与运动最终效果来进行打分。通过这样的体育教学形式与手段，培养了学生对于体育项目的热爱，激发了他们进行终身体育锻炼的信心，并为自身奠定了良好的身体素质基础。值得一提的是，终身体育教育的发展，还要由相关教育领导部门来支持，努力在全社会中营造出一个良好的终身体育教育与锻炼的氛围，使得人们在获得全面体育知识与技能的同时，养成终身体育锻炼的良好行为习惯。
（二）高职教师应适时转变教学观念，重视学生终身体育能力的培养。
作为高职院校体育课程的教师，应改变传统式的教学模式，在教学的具体过程中不断更新教学思想与理念，以学生自身的发展和满足社会基本需求为目标导向，深层次的发掘出学生的潜能，充分发挥学生进行体育锻炼的主观能动性，实现教学目标从短期的运动技能的获得转变为长远的学生能够培养起的终身体育锻炼的习惯，最终为实现学生的全方面发展奠定良好的基础。值得一提的是，高职院校的体育教师还应着重培养学生进行体育锻炼的兴趣，并在学生所进行的具体体育运动过程中进行详细的指导，使得学生能够在实践中明确体育运动所蕴含的乐趣所在。可见，高职院校的体育教师不仅是学生进行体育运动的组织者，而且还在示范动作、集中讲解等教学环节中发挥着重要的作用，进而培养起学生进行终身体育运动的习惯与兴趣，充分调动起学生开展体育活动的积极性与主动性，最终达到锻炼学生强健体魄、适应未来社会发展需要的目的，养成终身体育锻炼的良好行为习惯。
