对高校羽毛球教学方法的应用分析
中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01
一、研究对象和研究方法
（一）研究对象
本文研究对象是高校羽毛球课程。
（二）研究方法
1.文献分析法。通过查阅中学生排球运动扣球技术的相关资料，掌握了研究的基本理论依据。
2.专家访谈法 对有关体育教学专家进行咨询，并对高校体育老师、普通高校大学生进行了访谈。
二、羽毛球教学特点分析
（一）羽毛球课程的开设在大多数农村中小学不是很广泛，因此，很多高校在校大学生基础很薄弱，由此原因，在羽毛球教学过程中给高校教师给出了很高的难度，面临着巨大的挑战。
（二）羽毛球的教学包含很多内容，发球就有很多种，又有前场和后场的移动步法，还有正手击球，挑球，搓球，高远球等一系列技术动作。仅仅在课堂之上想全面掌握是有很大难度的。
（三）羽毛球又是属于隔网类项目，这对于运动者有很高的要求，拍感和手感是学好羽毛球运动的关键，对于刚进入高校的在校大学生来说这些感觉是没有的，因此加大的学习的难度。
三、研究的主要内容
（一）对于高校大学生来说，对于羽毛球技术的掌握程度不一样，也就要求教师对学生进行分层。
应该分为初级者、中级者、而后对其提出不一样的要求进行分层教学。分层教学对于学生来说更能提高他们学习的兴趣，树立学好羽毛球的信心。
（二）在教育学中，很多教育学家提出教学应该遵循由简单到复杂，由易到难得教学原则以及逆向教学方法在羽毛球教学过程中的应用。
在羽毛球课程的教学过程中采用逆向教学法，反而更适合在校大学生，先高标准要求，逐步过渡，可能会引起学生的学习渴望，更能最快速的掌握所教授的内容。如果一些学生丧失学习兴趣应调整教学方法，有利于引领学生掌握基础的技术动作。
（三）羽毛球运动教学过程中的多球教学法。
中国属于发展中国家，虽然国家综合实力，经济都在迅速发展，但我国属于人口大国，学校很多，学生也很多，受到种种因素的制约，多球教学在大多数高的应用是比较少的。采用多球进行教学，在很多教学方法中是很适用的，因为它在教学的过程中可以提高教学质量。
（四）比赛教学法在羽毛球运动中的应用。
对于比赛教学法，有比赛就有竞争，有竞争就有输赢，有输赢就有兴趣，因为在比赛的过程中学生可以自主的发挥，能充分体现学生的技术水平、精神风貌和意志品质。
（五）多媒体教学法。
随着多媒体技术的普及和发展，在体育教学中的运用也显得十分必要。在上课过程中应该多播放一些关于羽毛球运动精彩的赛事，杀球，扣球等精彩的视频来提高课堂上学生学习的积极性。
（六）考核激励法。
很多在校大学生不喜欢羽毛球运动，一方面可能是羽毛球本身的项目特点，另一方面可能就是相关于课程考核，高校教师在解决这一问题时应该多想一些有趣味的考核方式来提高学生学习的兴趣。
四、结论与建议
（一）在教学中增加比赛，不仅可以调节课堂学习氛围，而且可以调动学生学习的积极性，充分发挥学生的个性特点，与此同时培养学生树立终身体育的思想。
高校教师应该与学生多做交流，鼓励学生多采取一些全身性的运动。开设教学比赛等自由活动时，教师也应该参与学生的活动，调动学生的积极性，同时教授一些运动的技巧和方法，寓教于乐，让学生在运动中，充分领略到羽毛球运动的趣味性，提高“教与学”的积极性，使学生产生“亲其师，信其道”的心理效应。
（二）在增加教学比赛的同时，要遵循区别对待，因材施教等教学原则。
只有在同一水平下的竞争学习才能发挥自己最大的学习动力，要把同等水平的学生放在一起进行教学，以免学生失去学习的兴趣，要把课程尽量安排的合理，是每个学生都能得到最好的发展。
（三）教学比赛结合基本理论及规则裁判法。
在学习过程中讲解一些有关于羽毛球竞赛规则，有助于学生对于羽毛球专业术语的理解能更好的掌握技术，而且提高了比赛的规范性。提高了欣赏比赛的同时结合多媒体教学，激发学生的学习积极性，使教学更加生动，同时为课堂上创造一个积极良好的学习环境打下基础。
