基于现代信息技术的教学模式创新研究
0 引言
现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术，其核心是计算机制造技术。自20世纪80年代以来，计算机辅助教学技术随着计算机的发展不断更新，随着网络的不断发展，现代信息技术对教学模式的冲击也越来越强烈，随之而来的是各种基于网络的教学模式，包括微课、慕课、远程教育等，云计算的出现为高职教育带来了新的契机。本文结合学院近几年来对云计算教育平台的研究，结合部分院校的云计算教育平台的经验，对现代信息技术给教学模式带来的创新进行了研究和总结。
1 校园云平台的创建
现代教育，不再局限于传统的课堂教学，更多的是提倡一种多元化的学习方式，学生在信息获取的方式上更多样，学生对网络资源的利用率越来越高，网络的普及使得教师和学生对于网络平台的使用也越来越频繁，现有的校园资源已经不能满足教师和学生的使用需求，彻底的改换升级则需要学校对硬件进行大规模的更换，在资金上是一种重复的消耗。随着云技术的落地，给校园网络建设带来了新的契机，智慧校园云平台的创建则可以通过小投入产生大收益。
根据学院教师和学生对校园网络平台的需求，智慧校园云平台的创建主要包括教学应用公共服务平台、学习应用公共服务平台、教育管理公共服务平台、基础管理中心和资源管理中心五个模块，在此基础上构建校园云平台。
2 校园云平台带来的教学模式创新
校园云平台的创建给学院的管理提供了极大的方便，本文主要是从教学模式的角度出发，从以下几个方面阐述云平台给教学模式带来的冲击：
2.1 教学管理便利化
云平台的使用，使得教师的教学管理变得更简单、更便于操作，主要包括：①学生考勤便利化。学生在学习过程中采用一人一卡一机的模式，在课堂教学过程中，学生凭卡登录机器调取虚拟桌面，教师能够很直观地管理学生出勤、学习等情况；在课后学生可以通过唯一账号登录，完成课后作业。②设备资源利用最大化。根据摩尔定律，计算机平均每三年就需要更新，设备的更新将带来巨大的费用。云平台的使用，只需要通过升级服务器硬件，就可以实现陈旧设备的利用最大化。③课堂管理合理化。在云平台的使用过程中，教师根据课程创建不同的虚拟机，软件安装的统一性保证了学生在课堂教学过程中一致性，避免学生私自安装软件或文件丢失等情况。
2.2 学生学习自主化
云平台的使用可以使学生更为自主地进行学习，主要体现在一下几点：①资源共享最大化。在日常教学中，教师可以通过远程登录的方式将备课、作业发布到云平台中，并随时可以对最新的知识进行更新，学生在任何地方、任何时间都可以通过网络客户端登录云平台，了解最新的教学内容，最新的行业动态，实现资源共享的最大化。②学习内容按需所求。在传统的教学模式中，学生只是在课堂中被动地接受教师的教学，其教学进度、教学内容一致，而学生的差异性决定了学生在课堂上接受程度各不相同，造成有些学生“吃不饱”，有些学生“跟不上”的情况。而在云平台上，教学资源的充分共享使得学生可以在课后通过云平台自主学习所学内容，根据自己的需求选择进度。
2.3 考核方式合理化
在基于云平台的教学过程中，教师对学生的考核更为快捷方便，一人一号的虚拟平台，避免了学生考核过程中出现作弊等不良情况，教师可以通过云平台对学生直接进行考核，也可以通过云平台对学生的作业作出审阅和批改，实现无纸化办公。
3 云平台带来的问题
校园云平台的创建也不是万能的，虽然对教学模式带来了一定的变革，但在日常管理中也存在着一定的问题，主要体现在：
3.1 教师自身能力的限制
云平台的使用，对教师自身的计算机水平也是一个挑战，教师要能够自主解决在授课过程中出现的一些技术问题，避免在授课过程中因技术原因导致课堂教学无法继续。
3.2 设备的不断更新导致成本增加
基于云平台的教学，其硬件主要集中在服务器，频繁的对服务器的使用尤其是硬盘的访问导致服务器的寿命周期大大降低，学院需要不断地对服务器进行更新，导致云平台的维护成本提高。
3.3 维护管理的复杂化
由于不同的课程采用不同的虚拟设备，在云平台的使用过程中，对设备的技术维护复杂度也在不断提高，不同的课程需要安装不同的软件，因此在日常管理过程中需要根据教师需求不断更新，这就导致了维护管理的复杂化。
4 总结
虽然存在着一系列的问题，但云平台的使用给传统的教学模式带来了巨大的冲击，也带来了巨大的利用价值，学院在硬件的投入、设备的更新上大大节省了费用，学生在学习过程中充分发挥了网络的功能，充分提高了学生学习的自主性。因此，在现代信息技术不断发展的今天，我们应该不断的开拓思路，提高视野，深入探索一条符合现代职业教育的、能为现代教育实现跨越式发展的途径。
