少儿馆开展国学传播的文化价值及创新路径研究
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）01-0035-01
少儿图书馆是国家为社会提供的特殊公共图书馆，特殊的少年群体就决定了图书馆在工作性质上的特殊性。进入新世纪，国家倡导并开展素质教育，少儿馆的建立和开展活动正是顺应了国家对新教育理念的倡导，为少儿提供了更丰富的学习交流平台。然而，少儿馆的诞生并非达到了预期的效果，多数少儿馆沿袭了普通图书馆的经营模式，使绝大多数读者觉得乏味、不接受。既然少儿馆是为孩子的学习打基础，那么就应该有更多有特色的管理办法，不能一味按照成人图书馆那样管理。
对少年儿童开展国学传播活动是一项有意义的文化传播活动，具有巨大的教育价值。古代“国学”是学校，不是一般人能够进入学习的，具有阶级性，是统治阶级为自身的统治而建立的。而现代“国学”则是对我国传统文化的学术、学问以及相关文献的统称。开展国学，对我国悠久历史文化的传承具有普遍的价值。
1.传承华夏文明
国学活动是对祖国文化、文明的一种传承活动，有利于国民素质的普遍提高，特别是针对祖国未来的花朵，为国家培养优秀的下一代奠定坚实的基础。想要将中华民族屹立于世界，必须提高国民的素质，祖国悠久的文化传承应从少年抓起。通过传承祖国的传统文化，从而实现祖国繁荣强大的梦想。要实现国家的强壮必须从儿童开始进行文化传承教育，以便为社会储备更多健康的力量。
2.有利于少儿心灵的健康发展
国家第九届人大一次、二次会议的《政府工作报告》中，都强调了要实施全面素质教育。在本世纪初，国家已经在全国范围内实施素质教育，然而受应试教育旧疾的影响，素质教育的开展并非那么顺利。社会对“素质教育”进行了错误的理解，认为素质教育是技能教育，便走入对儿童进行技能训练的教育误区。素质教育是根据学习者身心发展的特点结合现代科技特点、科学的教学方法、教育理念进行的教育，儿童处在身心发展的关键期，思想观念尚不成熟，需要在孩子的成长关键期，利用科学的教育方法对其施加教育影响，以引导儿童健康向上的学习，因此，对少年儿童进行国学传播，有利于孩子们心灵的健康成长。国学是我国的文明传承，适合每一个家庭对孩子的教育，而作为中国的儿童自身，对祖国的文化则有一种先天的亲近感，有利于孩子的学习和对文化的吸收。
3.能有效拓宽少儿馆的业务范围
现代少儿馆需具备各种业务活动条件，以便对全民开展终身学习的服务。传统图书馆在向现代图书馆转变的过程中，需要进行多种改革，例如经营模式、服务模式、管理模式、业务模式等，以适应全民学习的要求，为全民学习提供个性化的阅读服务。少儿图书馆是对儿童实施教育的阵地之一，是社会公共文化服务的重要部分之一，承担着巨大的社会责任。而在馆内开展国学传播活动，是少儿馆众多工作之一，扩展了少儿馆的工作内容和范围，使工作更加丰富且有深度。
4.是各种教育的延伸与补充，是进行社会教育的重要阵地之一
我国当前的少儿教育过于集中在学校和家庭中，学校和家庭承担了绝大部分的教育责任，教育应培养儿童进行个性化的发展，培养儿童健康的兴趣爱好。因此，在学校会有各种兴趣爱好的特长班，以发展儿童的个性。而对于普遍的社会教育形态来讲，多半缺乏健全的教育体系和教育氛围，对于少儿馆的国学活动，正好能丰富社会教育形态，为社会儿童的学习提供个性化的教育，其活动内容丰富有趣，围绕华夏文明实施教育具有热烈的教育气息，并且这样的教育和儿童的生活实际中为人处事有密切的联系，是对学校和家庭教育的补充，为儿童全面的素质教育提供可能。
二、少儿馆开展国学传播活动的创新路径
现代化的图书馆能为公众提供多样化的学习服务，而借阅功能不再是少儿馆唯一的功能，它开始向教育方向转变。国际图联对现代图书馆提出的要求之一是对社会开展教育活动，开发智力资源，受到了图书馆界的普遍认同和接受，并且在实际工作中又都开展了具有特色的教育服务工作。
1.开拓国学本体性的传播路径
语言形态。自改革开放后，少儿馆为儿童的学习提供了多样化的服务功能，对儿童的科学文化知识的教育起到不可忽视的作用，给予儿童文化教育和道德教化，从而普及了儿童的文化知识与道德思想教育，是儿童学习的校外课堂。在全国公共图书馆中均在进行着各式各样的知识讲座与学术交流，给文化的传播起到了良好的效果。因此，也可在少儿馆开设国学专题讲座，开辟除学校外的“第二学校课堂”，讲述我国的历史文明，让国学知识得以普及。
实践形态。为儿童讲学，应结合儿童的生活实际，可以将国学里面的一些现在仍在沿用的传统节日，诸如“春节”、“清明”、“中秋”等进行讲解，或是以沙龙的形式，或是以猜谜竞赛的体验形式进行教育活动。使得国学能够切合儿童生活的特点，让孩子们通过学习感受到学习的快乐，并在潜移默化中受到熏陶，从而更加热爱民俗文化，热爱生活。
传媒形态。通过现代媒体工具对儿童的国学教育进行传播，例如为少儿馆建设专门的国学门户网站，提供少儿电子阅读服务，在电视，报纸上开设属于少儿的国学专栏，为儿童的正确人生价值取向做出引导。
历史体验形态。我国悠久的历史文明在现实中是有根可循的，少儿馆可以利用历史寻根的方法，开展多种实践活动，例如组织去汨罗江夏令营，探访端午节的由来，让孩子们从全新的角度认识屈原。 2.寻求多方合作传播的路径
国学涉及的学科领域宽泛，其传播又是无比复杂，若仅靠少儿自身的努力是不能有效完成连贯系统的国学教育的，必须借助公共传播平台，觅寻广泛的合作。
学术合作。在学术方面，可与地方各高校、科研所进行合作，共享国学资源，甚至可以邀请研究国学的相关人士开展临时的国学讲座，保障国学的专业性。因为高校和研究所对国学文化有专门的研究，可为少儿馆提供专业的指导，为少儿馆的国学传播提供有深厚学术价值的文化。
联盟合作。通过和社会各图书馆、社会团体、企事业单位开展联系与合作，共同分享各大图书馆的国学资源。一般情况下，在一线城市或者较为富有的地级城市会有少儿馆，而绝大多数的中小城市并没有开设少儿图书馆。从整个社会资源看，信息时代的少儿馆不能满足国民需求，社会对少儿馆的需求量还很大。所以，广泛的合作能够冲破行业隔阂，充分利用相互的资源，来实现少儿馆活动的丰富程度。一线城市的少儿馆可以和县市城市图书馆、企事业单位等开展联盟合作，进行少儿国学传播活动，也可开设少儿馆分馆，扩大服务的空间范围，挖掘工作的广度和深度。
协作合作。儿童的教育受到法律的保障，按照《义务教育法》的规定，全社会都应尽力配合，承担教育儿童的任务，以保证儿童受教育的权利。而国学传播活动是需要寻求各方面的协助，其主体具有复合性。因此，少儿馆应加强与政府、企事业单位和家长的联系，为了儿童的身心发展和学习建立良好的教育环境，促进儿童的成长发育。学校、家庭都可以在平时的交流中与儿童探讨国学相关的话题，以此熏陶儿童的精神世界。
三、结语
在图书馆所承担的社会公共责任的引导下，少儿馆应寻求国学传播的创新路径，加强儿童心灵教育，国学活动的开展，其传承的是民族的精华，是祖国优秀的历史文明，它是一种对儿童进行心灵慰藉的教育活动，是公共的文化教育，不存在功利色彩。开辟国学传播新路径，为儿童身心的成长打下牢固的学习基础。
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