完善高职院校就业服务体系的对策研究
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）02-0226-01
一、引言
近些年来，我国高校的规模在不断扩大，招生人数在不断增加，尤其是高职院校，其扩张规模更为迅速，在2004年，高校毕业生有280万，而到了2014年，高校毕业生人数已经突破700万，所以，毕业生就业压力大，已经成为我国的主要社会问题之一。高职院校毕业生在找工作的过程中屡屡碰壁，与其学校的就业服务体系有着密切的联系。
二、高职院校就业服务体系存在的问题
1.高职院校对学生就业理念的指导存在不完善的地方
高职院校毕业生的就业理念，直接关系到其走向社会之后的就业方向，只有树立正确的就业理念，能够选择正确的方向，在高职院校的就业指导中，如果不能让学生树立正确的就业理念，那么很容易使学生在毕业之后无法获得一份满意的工作。毕业生的就业理念直接决定着其就业观念和方向，就目前来看，我国的高职院校毕业生大多数都愿意到沿海地区工作，而对于那些内地城市或者西部地区城市则愿意去的人数大幅降低，现在的高职院校学生的另一个思想误区则是学历比能力更重要，很多人认为，用人单位只会接纳那些高学历的大学毕业生，而会忽略高职院校的毕业生，进而在就业过程中失去了信心，事实上，现在的大多数企业都非常看重应聘者的实际能力，因为真正有能力的人才会推动企业的发展，这样的人才才是企业提高自身竞争力的必备要素。
另一方面，高职院校就业指导教师也没有针对学生教育指导工作的开展引起足够的重视，很多高职院校的教师认为，针对学生的就业指导科就是向毕业生介绍我国的相关就业政策以及就形势，在课堂上的主要任务就是向学生传递就业信息，而具有实质性地就业技能运用则没有过多地指导和教育。还有一些教师认为就业指导课是学校专业课以外可有可无的课程，没有投入足够的精力和时间。而且一些高职院校甚至没有开设就业指导课，这无疑是高职院校就业服务体系中的严重缺失。
2.就业指导课缺乏系统性和针对性
就目前的情况来看，我国很多高职院校都开设了就业指导课，但是这些课程主要针对即将毕业的大三学生，而大一和大二的学生基本没有涉及，当学生到了大三时，忽然开始接触这门课程，则会很难适应课程的内容和形式，进而，体现了高职院校课程指导课程系统性的缺失。另一方面，我国很多高职院校在就业指导过程中，所开设的课程往往以报告式、讲座式等形式呈现，这样的课程指导往往不会花费较长时间，而且所传递的内容比较零散，更重要的是流于形式，学生在这样的课程中学不到真正有用的内容。再者，在就业指导过程中，针对学生的职业规划指导力度不够，很多高职院校针对学生的就业规划只是让学生自己提交一根报告而已，然后草草了事。
3.指导教师专业素养有待提高
在严峻的就业形势下，就业指导教师不仅要将我国的相关就业政策向学生讲明，而且要能够切实地对学生进行能力培养、就业评价，还应该帮助学生进行职业规划，而这些都需要教师个人具有较强的专业素养。高职院校就业服务体系的完善程度，与教师的自身素质密切联系，作为高职业院校就业指导教师，除了具备扎实的理论知识基础之外，还应该有丰富的求职经验，因为这些都是针对学生教育工作开展的重要基础。但是，事实上，很多参与高职院校学生就业指导教育的教师并没有丰富的求职经验，很多教师在就业指导过程中，都是根据别人的求职经验以及就业方向的选择，向学生传递相关技巧和信息，而且大多数教师在就业指导过程中，基本都是理论灌输，这样的教学无法收到预期效果。
三、完善高职院校就业服务体系的策略探究
1.加强正确就业意识和观念的培养
正确的意识才能更好地指导学生的行为，为了不断完善高职院校的就业服务体系，不论是教师还是学生，都应该对先前的观念有所改变，树立正确的意识。在高职院校学生就业教育过程中，通过培养学生正确的就业观，可以为其后期求职活动的进行提供良好的基础。在高职教育中，对学生的就业指导教育是一个系统而完善的项目，教师必须对教育方法进行慎重选择，使学生不断提高意识，进而不断完善自身各方面的素质。通过开展就业指导教育，转变学生观念，使学生认识到，自身专业素质和能力才是其证明自己基础，而不能单单依靠一直文凭就可以找到理想的工作，而且，要是学生认识到，不论在哪里工作，能够发挥自身的价值，并不是经济发达的地区才能找到理想的工作，在寻找工作过程中，适当地向我国经济欠发达地区靠近，也许可以更好地发挥自身的价值。另一方面，学校参与就业指导的教师应该深刻认识到，对学生的就业指导不仅仅是国家就业政策以及就业信息的宣读和传递，而且通过就业指导，让学生真正学到一定的技巧，使其在求职过程中能够脱颖而出。
2.深化课程改革
进行就业指导教育课程改革是有效完善高职院校就业服务体系的重要方法之一，在改革过程中，会使高职院校的就业教育体制更加地完善，针对学生就业教育的课程也更具有针对性。为此，必须通过全面的市场调查，然后根据调查结果进行学校专业课设置，使所开设的专业课能够符合市场实际需求。为了能够广泛搜集意见，学校应该建立良好的信息反馈系统，借助这一系统，实现教师与学生的有效沟通，从而了解学生在学习就业知识中遇到的真正困难和学生得到实际需求，然后根据学生的问题，教师制定有针对性的教学方案。学校还应该在针对大一和大二的学生进行适当地就业教育，这样可以使其在大三再次参加就业指导课时，可以根据自身的实际情况对课程教授的内容进行合理取舍，进而不断提升自身素质。
3.进一步提高教师的素质水平
首先，针对学生的就业指导，一定要对教师进行慎重挑选，最好选择那些在自己的人生中有过很多次求职经历的教师，这样可以促使教师以自己的亲身体验去指导学生就业和求职。其次，在就业指导课程正式开课之前，学校需要对教师进行系统培训，通过系统培训，使其掌握科学的教育方法，进而能够真正为学生教授一些实质性的内容，如求职方向的正确选择、求职技巧的正确使用以及表现自身优势的正确方法等，这样可以进一步完善高职院校的就业服务体系，不断提高高职院校毕业生的就业能力。
