模具设计与制造专业实践教学体系的构建
随着经济体制改革的深化，国内企业面临着产业结构调整和升级的重要任务，因此对高素质技术人才的需求不断增加。要求员工不仅要具备一定的理论基础，也要具备良好的动手操作和实践能力，这也为中等职业技术人才培养方向提出了更高的要求。尤其是在模具设计与制造专业中，实践性较强，更是要求学校转变教学方式，开展实践教学体系来提高教学质量。
一、模具设计与制造专业开展实践教学的意义
在该专业中构建实践教学体系，主要具有以下几个方面的意义。首先是能够促进学生综合素养与应用能力的提高；其次是实践教学体系符合中等职业教育人才培养目标的实现；第三是提高了教师的专业实践能力；第四是增强了校企之间的合作，拓展了学生的就业渠道。
具体来说实践性教学体系可谓是专门针对模具设计这类动手性较强的专业设计的。在传统灌输式课堂教学中，学生接受的理论知识大于实践知识，经常会导致学生动手能力较差的问题。而且不能够在实践中对理论知识进行巩固。实践教学模式下，学生可以参与到整套模具从产品分析到设计、制造和调试的整个过程中，促进了学生实践能力、团队精神和知识应用水平的提升，最终提高学生的岗位适应能力。
其次我国教育部在职业教育教学质量中明确指出：职业教育改革重点是教学过程的实践性、开放性和职业性”，这一要求明确了中等职业技术教育的改革方向。在实践教学体系中，学生充分的了解了模具设计与制造的每一个缓解，既学到了理论知识又增强了实践操作能力，有利于人才培养目标的实现。
第三实践教学模式有利于提高教师的实践能力。在模具设计与制造实践教学中，教师和学生一起参与到生产实践中，对于企业生产中流行的各种技术、工艺都能够更好的接受，进而将之引入到课堂教学中，在提高学生实践能力的同时，也有利于个人对相关制造工艺的学习，实现了教学相长。
第四在实践教学体系中，需要与企业建立良好的合作?P系和长效产学研机制，相关企业成为学生毕业实现和教学实践的基地。面对企业人才要求，在现实岗位上进行实践，能够更好的掌握生产制造工艺，企业可以根据学生表现选择人才，同时也拓宽了学生的就业渠道。
二、模具设计与制造专业实践教学体系的构建
在前文的论述中，主要对实践教学体系对该专业的促进作用进行了研究。可见实践教学体系不仅能够促进学生的全面发展和教师实践能力的提高，而且更好的实现了人才培养目标，促进了企业和人才的双向选择，拓宽了学生的就业渠道。本节主要针对实践教学体系的构建进行分析，并提出针对性的建设对策。
1.增加实践教学课时。针对传统专业理论知识较多，学生实践不足的问他，构建实践性教学模式，首先要增加实践教学课、专业实训课时，给予学生充分的时间实践。并将教学内容中实践性较强的内容放到实习、实验等实训课程中完成教学工作。例如针对专业基础课时和选修课程可以适当的缩减，采用多元化的教学模式，提高基础课程教学效率。而针对实践课题，则需要增加一部分课时，充分的让学生动手操作。
2.根据市场需求调整教学内容。在技术爆炸的今天，各项生产技术日新月异，模具设计与制造业也迅速发展，各种新材料新技术被及时的应用到模具制造中。如果不能紧跟市场需求，就会面临着教学与社会实践脱节的现象。因此构建实践性教学体系，就需要根据市场和技术发展不断的调整和优化教学内容，促进教学实践与社会发展的结合，提高学生毕业就业能力。
3.校企合作建立实践基地。在中职校园建设中，许多地方受经济条件的限制，很难建立完善的校内实训基地，有的学校只能针对模具制造等引进几个加工机械，成立一个校办企业等，但是非全面性的业务不利于学生实践能力的提升。因此为了更好的提高学生的实践能力，必须引入教学工厂的教学理念，与校外企业建立良好的合作关系。可以在教学实训课中，将学生安排到企业实际岗位进行观摩实践，亲历选材、设计和生产装配的每一过程。在校企合作中，即为企业培养了岗位适合的人才，又提高了学生具体岗位的实践能力。
4.组建双师型师资队伍。师资队伍建设建设是做好教学的必要条件和教学改革顺利进行的重要保证，为此，加大了投入力度，保证了师资队伍建设的落实，改善师资队伍结构。要培养造就一大批高素质的新型劳动者和模具人才，就需要有一支职业道德水平高，业务精通，专业技能过硬的师资队伍。近年来通过培训、引进、聘用等方式，基本建成了一支适应形势发展和专业结构合理的“双师型”教师队伍。
三、小结
教学改革和实践教学体系的构建，并不是简单的改变教学方法，创新教学内容。而是需要根据市场对人才的需求，不断调整教学模式和方法。尤其是在模具设计与制造这类实践性较强的专业中，为了切实提高学生的就业水平，必须在教学中切实做好实践教学工作，过校企合作，进行对口顶岗实习和毕业设计，实现实习、就业一体化。进而全面的提升实践教学模式的人才培养质量，更好的实现人才培养目标。
