当前小学美术高效课堂建设的有益探索
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0231-01
美术课程是一门实践性和创造性很强的学科，对提高学生审美能力有着很大帮助。但是在传统小学美术教学过程中，美术教师注重教学理论知识的灌输，学生参与课堂的机会不多，被动听讲，对培养学生的美术能力产生中极大的影响。现阶段，在新课程改革模式下，就要求教师改变过去灌输式教学理念，积极探索更高效率的教学方法和教学模式，积极构建高效美术课堂。在小学美术教学过程中，要想提升教学质量就需要保证小学生产生良好的美术学习能力，从而保证小学美术课堂教学效果大大得到提升。本文主要就构建小学美术高效课堂的途径进行了论述和分析。
一、有效利用教材，充分挖掘美术教材中的各项元素
在小学美术教学过程中一致存在比较多的问题，教师为了更高提高教学教学质量，迅速提升小学生的学习成绩，在教学中不可避免的采用模仿教学，这种教学模式虽然简单易学，但是这种方法会限制学生的创造性思维形成，不利于小学生美术涵养和美术品味的形成，更不利于提升小学美术教育质量。因此，在小学美术教学中，教师应该对教材进行深入挖虐，深刻理解透彻教材，在充分把握教材内容的前提下，开展针对性教学，只有做到这样才能全面提升小学美术的教学质量，也只有这样才能进一步推动小学美术教育的发展和进步。小学阶段学生逻辑思维能力比较差，将复杂的教材进行简单化教学，掌握好教学难度，这样才能提高小学生的兴趣。在每节课开始之前，教师要做好教学备课工作，充分掌握好教学内容，从多个途径搜集和本节课教学相关的教学材料，为做好课堂教学奠定坚实基础。教师在进行教学准备过程中，要结合小学生形象思维比较突出，难以集中注意力的特点，尽可能的搜集一些和小学生特点相关的教学内容，引导小学生做好课前准备工作。例如小学美术教师在讲解水果如苹果、梨的画法时，在讲解之前，让小学生在家中进行自我准备，通过临摹、对比、刻画等多种形式做好准备工作。此外，在课堂教学过程中，教师还应该注意不要限制学生想象力，要重视培养学生的创新精神，积极鼓励学生将自己的所想和头脑中的画面用画笔描绘出来，充分调动起学生思维能力和形象力，培养小学生从小就养成良好的思维习惯，只有做到这些才能保证小学美术教学质量提升，充分提升小学生学习美术的主动性和积极性。
二、教师要因势利导，培养小学生的创新思维
小学美术教学本身就是一项创新性和实践性很强的学科之一，因此，教师在具体教学过程中，应该注重引导和培养学生的创新思维能力，不断拓展学生思维，要想达到这个教学目标就需要教师尽可能避免采用刻板教学、模板化教学，在课堂上更加注重培养小学生中的创造力和创新能力。因此，在进行具体教学过程中，教师要学会适当脱离教材，通过科学利用教材，引导学生思维发散，培养学生实际的动手能力，综合提升小学生创造力和动手能力。在课堂上教师要为学生预留出一定的自由活动时间，利用这段时间积极鼓励学生发散思维。例如在课堂活动过程中，教师给出学生一个题目，用自己的想象力去描绘天空的颜色，教师给出题目之后，不做任何提示，并积极鼓励学生进行思维拓展，通过学生日常生活中的亲身经历，以学生自己的真情实感有针对性的开展小学美术教学，只有做到这样才能真正提升小学生的动手能力和创造力。此外，在小学美术教学过程中，由于小学阶段学生很难在长时间保较高专注度和注意力，因此，为了更好吸引小学生，教师应该及时转变传统的教学习惯，课堂教学应该以学生为主，提高小学生参与课堂教学程度，不断培养和提升小学美术的学习兴趣。在具体教学中，小学美术教师要善于利用小学生生活周围事物开展教学，采用生活化的教学方式能够显著提升小学生的注意力和学习积极性。
三、利用多媒体技术构建高效课堂
小学美术高效课堂构建过程中，适当应用多媒体技术可以显著提高小学美术教学质量和教学效果，教师在进行具体教学过程中，不能单纯依靠教材上的几个图画进行单一化的教学，要采用综合教学模式不断提升学生学习注意力和学习兴趣。多媒体教学是小学美术教学中一种十分重要辅助教学模式，在教学过程中，必要时可以利用多媒体为学生营造良好的学习情境，活跃教学氛围，保证小学生能够积极主动的参与到小学美术教学中，提高学生参与课堂教学的积极性。对于小学美术这种形象思维要求很高的学科来说，简单利用美术教材上的几幅图画很难表现出美术学的意境和美感，而利用多媒体技术能够有效将美术意境和审美体现出来，更好的调动起学生的感官神经，提高学生审美能力。通过利用多媒体技术能够更好的调动起学生的注意力，更加认真主动的学习美术课程，提高学习兴趣。例如在动物美术课教学过程中，如果教师先让学生画出自己喜欢的小动物，对于一些低年级的学生来说难度可能比较大，这时我们可以利用多媒体技术，让学生通过多媒体观察各种小动物的形象，之后再进行创作，这样一来学生视野一下子开阔起来，创作部思路也会大大增加。在这种教学模式引导之下，学生创造灵感会被激发，有利于学生在美术学习中不断成长，最终促进学生全面发展。
