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高中历史中情境教学的应用分析

出处:论文网
时间:2018-03-28

高中历史中情境教学的应用分析

  中图分类号:G633.51 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2017)06-0-01

  在素质教育改革背景下,高中历史教学理念和教学方法迫切的需要创新和完善,通过创设教学情境,结合教学需要,可以有效调动学生学习积极性,提升学生学习能力。情境教学强调的是在明确教学目的基础上,结合教学内容创设良好的教学环境,促使广大师生能够积极投入其中,更深层次的掌握和了解历史知识,锻炼学生的逻辑思维,激发创新能力,养成良好的历史素养,为后续学习活动有序开展打下坚实的基础和保障。由此看来,加强高中历史情境教学应用研究十分关键,有助于改善传统教学中存在的不足,提升教学成效。

  一、高中历史中情境教学的意义

  1.改善传统教学方法的缺陷和不足

  在新课改背景下,历史教学中传统教学法的缺陷和不足充分暴露出来,强调突出学生的主体地位,改变学生以往被动式学习知识的现象,促使学生能够积极参与其中,更加有效的学习和理解学科知识[1]。在高中历史中应用情境教学,突出学生的主体地位,发挥教师的引导者作用,促使学生能够积极参与其中,在学习知识的同时,潜移默化中养成良好的发展问题、分析问题和解决问题能力。情境教学中,有助于激发学生创新能力,锻炼逻辑思维,加强学生的实践能力和沟通能力,充分结合自身所学知识灵活解决实际问题。但同时,情境教学并非是强调对传统教学法的完全颠覆,而是在其基础上进一步创新和完善,促使教学可以更好的为学生提供服务,培养学生良好的学习能力。在教学中,教师需要加强与学生之间的交流,创设良好的教学情境,??化教学方法,培养学生良好的自主学习能力。

  2.引导学生兴趣学习的选择

  在高中历史情境教学中,由于历史知识量较大,这就对教师专业能力提出了更高的要求,能够凭借自身专业能力,结合教学需要创设良好的问题情境,调动学生学习积极性,能够全身心投入其中,充分发挥主观能动性,提升学习成效。同时,在教学策略方面,根据不同学习水平的学生,有针对性选择教学方法,在良好的教学氛围中享受学习乐趣。

  3.体现教师的专业能力

  高中历史中情境教学对于教师专业能力要求较高,通过自身的专业能力将教学内容整合在一起,结合学生的认知水平和学习需要,创设良好的问题情境,问题更具创新型和启发性,能够有效激发学生学习兴趣,同时还可以帮助学生更加积极主动的参与到学习中,提升学习成效[2]。

  二、高中历史中情境教学的方法

  1.实物情境教学

  在高中历史情境教学中,实物情境教学主要是强调结合教学内容,创设教学情境,将具有历史教学价值的物品在教学中展示,包括古时的器皿、钱币和仿制品等。这种教学方法创设的教学情境更为直观,可以更有效的激发学生学习兴趣,锻炼学生的创造思维能力。诸如,在《物质生活和习俗的变迁》一课教学中,教师可以租借中国古典服装,在课堂上组织一个古装展示会。也可以通过教师和学生共同收集古典服装,在课堂教学中促使学生可以有一个更加直观的了解和感受,加深对历史知识学习的兴趣,积极主动的进行探究,养成良好的学习素养[3]。

  2.影视情境教学

  影视情境教学,是情境教学中一种较为常见的手段,尤其是在现代化教育背景下,通过多媒体技术播放历史影视资料,将历史内容生动、形象的展现出来,激发学生的学习兴趣,能够积极主动参与其中。此种方式较之单一的书本文字学习方式而言,教学更加灵活,可以更有效调动学生学习兴趣,通过多种感官方式更为真实的展现,帮助学生学习和掌握历史知识。诸如,在圆明园知识讲解中,可以借助多媒体技术播放圆明园毁灭的纪录片,促使学生可以更加直观的了解到圆明园毁坏的历史根源,了解历史知识,培养学生良好的爱国情感,有效提升历史教学成效[4]。

  3.角色情境教学

  在高中历史情境教学中,应用角色情境教学方法,借助多媒体技术摘取部分历史片段,突出学生主体地位,充分发挥学生的主观能动性,营造良好的教学氛围,促使学生能够积极配合教师开展教学活动,有针对性提升教学成效。

  4.实地情境教学

  实地情境教学是一种开放性的教学模式,较之传统教学模式而言更具创新性,实地情境教学方式可以帮助学生深层次感知历史内容,了解和掌握历史遗留问题,在教师的引导下帮助学生更为充分的认识和了解历史知识。基于此,这就需要在历史教学中能够充分开发和整合乡土资源,配合教学环境创设实地情境,促使学生可以更为深刻的感受到历史知识,提升学生的历史教学成效,养成良好的历史素养。

  5.问题情境教学

  教师应该充分结合教学内容创设问题教学情境,以此来调动学生的学习兴趣,能够积极投入其中,配合教师开展教学活动。需要注意的是,灵活把握问题难易程度,促使学生可以深入分析问题和解决问题,突出学生主体地位,在教师的引导下组织教学活动开展,切实提升学习成效。

  结语

  综上所述,高中历史教学中,传统的教学方法较为陈旧,通过情境教学可以有效调动起学生学习兴趣,突出学生主体地位,促使学生能够在教师引导下积极开展学习活动,充分掌握历史知识,提升学习成效,配合教师实现历史教学目标。

高中历史中情境教学的应用分析

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