生理学理论教学改革研究现状
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0104-01
生理学是医学院校一门重要的专业基础课程，由于其理论性强，对学生的理解能力有很高要求，学生学起来颇感吃力，因而如何更好的提高学生学习效率和学习兴趣，是很多生理学教师亟待解决的问题。本文以“生理学理论”“教学改革”为主题词在中国知网上进行检索近年来有关生理学理论教学改革的研究，共检索22篇文章，现综述如下：
一、病理生理学
1.PBL教学法
目前，全国已有几十所高校开展了病理生理学PBL教学改革，其中中国医科大学是唯一一所进行全程病理生理学PBL教学改革的院校，其他都只是就某一个章节进行了PBL教学改革。我国第一部病理生理学PBL教材已经出版[1]。
2.其他教学法
主要是运用其他多种教学方法对教学进行改革并评价教学效果。如：CBL教学法[2]、EBM教学法[3]、科研实验教学法[4]、E-learning教学法[5]、TBL教学法、模块化教学等[6]。
二、人体生理学
1.对不同层次学生进行调查
通过对临床医学专业成教学生就生理学相关内容需求程度及实验安排进行问卷调查，发现成教学生对生理学不同章节内容需求不同，对实验要求与普通本科生也不同[7]。
2.不同专业学生进行研究
以精神医学专业学生为研究对象，对运用多种方法对生理学教学进行改革并对教学效果进行评价，发现这种教学改革得到大多数学生的认可[8]。
3.不同教学方法运用与评价
通过在全英生理学教学过程中运用PBL教学法，并结合形成性评价方式来开展研究，发现这种方式不但能提高学生学习兴趣，还能就学习效果进行评价[9]。
运用发现法在高职高专护理专业中进行教学，发现这种方法能充分激发学生学习兴趣，增强学生求知欲，调高学生学习效果[10]。
运用网路教育平台对学生开展教学，并与传统教学方法进行比较，发现这种方法充分调动学生学习积极性，培养了学生科研能力与自主能力[11]。
三、运动生理学
1.学习方式研究
基于网络资源利用的自主-协作学习模式研究并对教学效果进行问卷调查，发现这种方式符合学生学习特点，受到学生欢迎[12]。
2.教学软件或课件研制
以运动生理学为例，基于交互式数字化教学资源平台对教学软件进行研制，并评价教学效果[13]。
以新编运动生理学教材为基础，对该教材教学课件进行开发和研制，并评价效果[14]。
四、植物生理学
主要是就教学方法、教学考核模式进行研究，对教学改革进行思考。如：运用多种方法激发学生学习兴趣，提高教学效果[15]。通过对教学过程进行控制与管理，改革教学考核模式，加强对学生思维方式和创新意识的培养[16]。就目前拔尖创新人才培养背景下，对目前植物生理学教学改革现状、问题进行思考，并提出建议[17]。
目前，我国对生理学教学改革的研究主要是对特殊层次、特殊专业学生就教学方法进行教学改革研究，在以后的研究中，还需从教学方法、教学内容方面加大教学改革方面的研究。
