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三本院校教学改革探讨

出处:论文网
时间:2018-06-19

三本院校教学改革探讨

  中图分类号:G4

  文献标识码:A

  doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.081

  1 三本院校产生的背景

  为了提高国民素质,实现人人都可以上大学的梦想,国家实行了扩大招生规模的政策。由于一本、二本扩招的能力有限,高专高专主要培养的是实践型的人才,两者都无法满足人人可以上大学的要求。一方面是学校的容量有限,一方面是有理想学生的增加,为了解决这个矛盾,社会上出现了一批教育家,这些教育家通过自主办学,在一定程度上缓解了压力。成绩比较好的学生通过努力,进入了一本、二本院校,成绩比较差的学生选择了高职高专院校,剩下了一部分中等生,没有办法进入一本、二本院校,也不愿意就读于高职高专院校。这些教育家看到了广大的市场,录取这些二本线附近的学生,毕业后授予他们本科的毕业证,但是由于是自主办学,相较于一本、二本和高职高专,学费比较贵。

  2 独立院校课堂教学的现状

  2.1 独立院校学生方面

  2.1.1 学生基础相对薄弱,缺乏学习的主动性

  三本院校招收的学生分数一般在二本线左右,这些学生的基础知识没有一本、二本的学生扎实,在高中的时候学习成绩处于中间位置,已经习惯了中等生的状态。再加上比上不足比下有余的心态,相比较那些高职高专的学生,三本院校学生的毕业证和一本、二本的学生没有什么大的差别,所以这些学生自以为毕业之后能找到更好的工作,缺乏学习的主动性。

  2.1.2 学生学习的热情不高,自制力比较差

  三本院校的学费相比于一本、二本院校要高得多,一般经济条件的家庭承担不起如此高昂的费用,所以三本院校里面的学生大多经济条件优越,这样导致这些学生天生有一种优越感,即使在大学期间没有好好学习,凭借家里的关系也能找到一个好的工作,这些学生上大学的目的就是不挂科,顺利的拿到毕业证。三本院校也有一些学生志存高远,想要考取研究生、中高级证书等来提高自己,这些学生的学习热情还是值得肯定的。

  2.1.3 学生学习依赖性较高,投机心理较重

  三本院校的学生在大学期间对课本和老师的依赖性比较高,对于讲解课本上没有的知识点缺乏学习兴趣,老师布置的作业能够按时完成,但是缺乏主动学习的意识。这些学生毕业之后没有形成自己的知识框架,只有老师上课时讲授的零零散散的知识点,还有可能导致知识的混搭,记错相关知识点。在期末考试阶段,三本院校的学生考试态度不端正,加上大学期间所学课程繁多,期末没有足够的时间来复习相关的内容。临到考试的时候,临时抱佛脚,夹带手机、小抄等进入考场,在监考老师没有发现的情况下,把相关内容写到卷子上,以达到考试不挂科的目的。

  2.2 独立院校教师方面

  2.2.1 重教学轻科研

  三本院校的教师大部分是硕士研究生,从课堂到讲台,没有结合学生特点授课的经验,另外缺乏足够的实践知识来支撑所讲授的课程,所以教师花费更多的时间在教学上,忽略了科研。这些院校的老师大部分认为老师的天职是传道授业解惑,把课程教好、让学生喜欢是我们的第一要务。没有把科研放在与教学并重的位置上,一方面是因为三本院校教师把大部分精力放在教学上,没有足够的时间来思考所授课程的前沿知识,也就没有相应的科研成果;另一方面三本院校的教师大部分是硕士研究生,缺乏科研环境,如果没有相关的科研要求,缺乏科研的主动性。

  2.2.2 重教书轻育人

  三本院校的教师通过研究学生的学习特点,采用适当的方法把相关的知识传达给学生,但是忽略了学生的心理健康。现在大学生存在自杀、打架、斗殴等不良现象,跟学生的心理健康有密切的关系。大学生虽然已经年满18周岁,但是从小在父母的宠爱下长大,缺乏相??的心理承受能力,遇到不顺利的事情,想到的不是方法而是逃避。老师又把大部分的精力放在教学生上,忽略了他们的心理健康。

  2.2.3 重形式轻实质

  在大四期间,学校会要求学生到相关的岗位上去实习,通过实习把所学的知识运用到实践中。但是由于学生没有拿到毕业证,一般的企业不愿意接受,再加上企业希望能招收那些有经验的、可以直接上岗的员工,不愿意花费金钱和时间在这些刚毕业的大学生上,所以好多学生没有找到相应的实习的岗位,只是在返校的时候,随便找了一个单位盖章,没有达到实习相应的目标.

  3 独立院校改进课堂教学的措施

  3.1 学生方面

  3.1.1 通过职业教育,增强学生学习的主动性

  在学生刚入校门的时候,进行职业生涯教育。通过相关的讲座,让学生了解所学专业的就业情况,可以结合本校的优秀毕业生,树立正面的典型,让学生看到毕业之后美好的前景;另一方面,教师在课堂上介绍相关专业考取的证书,学校和教师共同努力,培养学生在校期间认真学习的态度,为教师的教学、学生的就业做铺垫。

  3.1.2 增加学生的学习热情,提高自制力

  建立大一、大二学生晚自习制度。在学生时期,晚自习是学生的第二课堂,通过晚自习,不仅仅增加了学生的学习时间,另外给了学生自由发言的机会,通过交流,使学生认识到自身的长处和缺点,有助于学生充分认识自我,扬长避短,更好的发展自己。   3.1.3 增强期末考风考纪的建设,减弱学生的投机心理

  学校应当加强期末考风考纪的建设,严格要求监考教师认真履行监考的职责,对于发现考试作弊的学生,通报教务处严惩不贷;另一方面要做好学生遵守考试纪律的工作,让学生从心理上重视考试,从而在刚上大学的时候就认真对待学习。有些学校对挂课的学生制定补考费的制度,挂科的数量和钱直接挂钩,通过经济上的惩罚,达到使学生重视考试、重视学习的目的。

  3.2 教师方面

  3.2.1 在做好教学的基础上,提高科研能力

  教学是教师的第一要务,在做好教学的基础上,关注所授学科的前沿知识。一方面可以使自己保持随时注入新知识的能力,另外提高了自己思考的能力。通过科研可以把相关学科的前沿知识注入课堂,提高课本知识结合实际的能力,增加学生学习兴趣;另外可以对所授课程的某一个知识点深入思考,对思考的结果形成书面记录,不仅可以增强自己的科研能力,另外还可以增加讲授同头课的教师进行交流,增加老师的知识储备量。

  3.2.2 在向学生传达知识的同时,关注学生的心理健康

  大学期间是学生比较迷茫的时期,学生一方面还在家长的羽翼下成长,另一方面不得不面对毕业后找工作的矛盾。如果没有达到他们心里的预期,会出现过激的行为。作为老师,生活经历相较于学生比较丰富,在一定程度上可以引导学生的思想和行为。通过与学生的交流,了解他们的所思、所想、所惧、所怕,结合老师的亲身经历,给予正确的分析,有助于学生形成正确世界观、人生观和价值观。很多学校采取兼职班主任的制度,通过兼职班主任和辅导员的共同努力,从学习和生活上为学生解惑。

  3.2.3 采取相应的措施,增加?W生的实习机会,提高学生解决实际问题的能力

  学校可以成立自己的实验室,一方面可以给学生提供实习机会,缓解学生找不到实习岗位的窘境,另一方面学生通过实习,可以提高学习兴趣,在一定程度上改善了学习环境,有利于学生良好学习态度的形成。现在某些大学与当地企业建立了校企合作制度,学生毕业后可以直接在企业就职,一方面增加了学生实习的机会,能够把所学到的知识运用到具体的企业生产经营活动中,另一方面解决了企业用工难、用工慌的问题。

  4 结论

  总之,三本院校在教学方面还存在很多问题。作为教师一方面要提高教学能力和科研能力,掌握所教授学科的前沿知识,关注相关学科的热点知识;另一方面结合独立院校学生的特点,研究出适当的教学方法,培养出能够为社会主义现代化建设的应用型人才。

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