士官职业教育中教员队伍建设的几点看法
随着军队建设发展的不断变革，基层部队对于人才的需求也发生着明显的变化。士官作为火箭军部队人才群体中的一支重要力量，在未来作战体系中起着举足轻重的作用。作为院校应当始终以部队的需求为目标，紧紧跟随部队发展改革的步伐，结合针对直招大学生士官培训、高技能才人培养的新任务，积极主动完善教员队伍的建设。
1 完善教员队伍建设的必要性
在当今信息技术急速发展的大环境下，我军的作战使命也随之发生着变化。要全面提高我军基于信息系统的体系作战能力，必须全面提升官兵素质能力。火箭军作为一个高技术兵种，对官兵的要求相应更高，部队中士官占士兵总数的一半以上，所以尽快提升士官的素质能力成为了当前任务的重中之重。院校应当积极主动承担起全面提升火箭军士官能力的重担，结合当前部队对人才的需求，积极推进教学改革，用先进的教学理念来培养士官人才。
2 完善教员队伍建设的着力点
教员作为士官教育中的实际实施者，直接面向学员讲授课程，很大程度上决定着教学效果的好坏。为了能够进一步提升士官教学水平，教员应当将工作重点放在以下几个方面：
2.1 更新理念，积极推进教学工作
学校的大多数教员都是从高等院校毕业，在基层部队实装锻炼的时间相对较少，而在高等院校期间接受的主要是理论认知学习和科学研究，大部分精力都集中在专业理论学习方面，对于装备实装操作和维修保养存在着较大的不足。同时，在校期间受到授课老师潜移默化的影?，习惯性地认为也应当以同样的方式去教育士官学员，应当以同样的理论标准去要求学员，这种思维定式对我们学校的发展和广大教员的提高是很不利的。以至于当出现学员听不懂、学不会、考不好的情况时，教员将更多的责任推给了学员文化基础不够好，学习态度不够积极。却从来未曾考虑如何能够让士官教育扬长避短，如何能够真正地帮助士官学员提高能力水平。只有从思想上更新理念，才可能积极发挥教员作用，才能够设身处地地为提高士官教育水平出谋划策，才能够积极推进教学改革。
2.2 积极参加课程开发，为教学工作创建条件
结合地方职业教育的成功经验和我校的教育体制现状来看，要成功实现教学改革，课程开发是重中之重。当前学校大体保留着高等教育院校的教学思路，在努力提升学员文化基础的基础上，采用专业课分开讲授的方式来对学员进行理论教育，这样的结果造成学员的文化基础提升宽泛而不够扎实，专业理论学习没有延续性、没有深度，实际操作技能不合格、不到位。为了彻底改变当前的教学现状，教员应当结合本专业所有课程，首先经过集体努力将专业所有课程进行系统整合，课程标准的制定等大方向的任务，其次教研室对教员进行合理分配任务，每个教员具体负责编制课程教材，积极利用时间来完成课程教材的编制任务。在教材的编制过程中，应当把握以下几点。第一，要突出任职教育的特点，在更新理念的基础上，积极学习地方职业教育的成功经验，以岗位任职需求为目标，确定教学内容和教学方法。第二，要以能力培养为主线。针对部队需求和实际操作中所需要的能力，在课程体系中突出理论学习为专业技能服务的思想，突出信息化知识和心理素质训练内容。第三，要注重打牢专业技术基础。为了保证士官能够在将来的工作岗位上起到很好的作用，在深化理论、活用原理上下功夫，加大分析排除故障等内容的学习，实现专业理论教学由掌握基本知识向理解原理转化，由背记原理向活用原理转化。
2.3 提升自身能力素质，完善教员队伍
提高教学质量是教学改革的着眼点，教学质量的提高依赖于广大教员能力素质的提高。教员不仅仅要转变理念，更要求教员既要懂理论、又要懂技术，能够带领学员真刀真枪的开展“教、学、做”一体化教学。
为了进一步提升教员能力素质，需要在以下几方面加强培养：第一、努力提升教学基本功。讲课教员的教学水平在很大程度上影响着学生的学习效果，制约着学生的能力提高。在实际教学中，部分教员由于教学方法的欠缺，教学过程往往是照本宣科式的知识灌输，基本上谈不上教学创新。这种机械式的教学方式必然让学生厌倦，严重影响教学效果。为了避免这类现象的发生，教员应当不断丰富自身的教学方法，在授课过程中加入和学员的互动环节，引导学员对这门课积极主动地进行学习。第二，加强专业理论知识的学习。由于导弹专业的知识涉及众多领域、信息量庞大，教员应当紧跟部队武器设备更新换代，抓紧对专业知识的学习，积极向老教员、老班长请教，同时利用任职技能和综合实习的机会，在实际操作中加深对专业知识的掌握。第三，利用基层锻炼机会，提高实际操作能力。基层部队的任职锻炼对于年轻教员而言是很有必要的，只有通过在基层实际操作中锻炼，以及向掌握技能的士官积极请教，才能够确实提升实装操作技能。同时，为了促进教员观念的转变和能力素质的提高，学校应当适当组织专业技能比武等活动，以此来推动学校士官教学模式改革。
现阶段教员应当顺应军队建设发展的新形势，把握当前学校教学改革的新机遇，积极转变观念，消除思维定势，努力提升自身专业理论水平和实际操作技能，全力投入到专业课程开发中，为学校的教学改革做应有的贡献。
