农村留守儿童德育工作初探
随着城乡二元结构转型步伐的加快，再加上我国农村产业结构快速调整，越来越多的农村劳动力人口转移至城市中，形成了庞大的农民工队伍。而在农村地区，留守儿童的教育问题非常突出，尤其留守儿童正处于形成人生观与价值观的重要时期，他们极易受到外界环境的影响，如何强化农村留守儿童的德育教育，已成为当前教育界普遍关注的问题。本文基于农村留守儿童德育教育存在的问题，提出德育教育工作的发展路径，对推动农村留守儿童的身心健康发展具有现实意义。
1.农村留守儿童德育教育存在的问题
1.1缺乏家庭教育
由于农村留守儿童多为隔代抚养，父母不在身边，家庭环境给留守儿童的发展带来了极大的影响。经心理学研究表明，和谐的家庭关系对青少年的健康成长非常有利。但是留守儿童的父母多为外出打工，将孩子独自留在家中，大多留守儿童都有自卑、内向、孤僻、性格冷漠等心理问题，他们不善于人际交往，不知道如何与他人沟通，同时也有很多不良行为习惯，家庭教育的匮乏给留守儿童的成长带来诸多负面影响。
1.2不良社会风气影响
近年来，农村青少年犯罪事件屡禁不止，这与不良社会风气有着直接关系。由于农村学校周边的监管力度不足，网吧、电子游戏厅、台球室等随处可见，中学生的自控能力较弱，他们很容易沉迷于游戏，发生厌学、逃学现象，再加上缺乏父母的监管与约束，他们更加“自由”。另外受到社会大环境的影响，还有部分学生失去了诚信意识，存在抄袭作业、考试作弊等不良行为，并且经常说谎欺骗老师和家长。可见，强化农村留守儿童德育教育工作迫在眉睫
1.3学校德育工作不到位
农村教育受到资金、环境等多重因素的限制，现有师资力量明显不足，所以农村学校在开展德育教育工作时缺少充足的人力支持，专业性与针对性欠佳。现有教师队伍一方面不重视德育教育，另一方面教学任务多、压力大，无暇顾及德育教育。并且农村学校德育教育工作仍然停留于传统的“说教”、“灌输”模式，不能结合农村学生的实际情况采取教育措施，德育教育的效果不理想。
2.提高农村留守儿童德育教育实效性的建议
2.1发挥家庭教育的作用
家庭是孩子成长与教育的主阵地，家庭教育有着其他教育途径无法比拟的作用与优势。因此为了提高农村留守儿童德育教育实效性，要积极推动家庭教育的落实。一方面，营造浓厚的家庭教育氛围，引导外出打工的父母认识到德育教育问题的严重性与必要性，尽量为孩子创设温暖、完整的成长环境，加强对孩子思想与行为的正确引导。另一方面，在学校的促进作用下，鼓励外出务工的父母要多了解孩子的学习情况与心理动向，加强彼此的沟通与联系，全程参与孩子教育工作，不能疏忽任何一个教育环节。
2.2营造积极向上的社会环境
农村留守儿童的德育教育需要全社会的共同配合与努力，才能给留守儿童创造一个健康成长的环境。首先，各级政府部门要重视农村教育工作，多关爱留守儿童群体，结合留守儿童实际情况制定针对性的教育方案。其次，政府部门要加强对农村教育工作的扶持力度，提供充足的资金支持，加强师资队伍培训力度，改善农村教育环境，加大学校周边监管力度，共同解决留守儿童的德育教育问题。
2.3创新学校教育的方法与策略
学校教育是开展农村留守儿童德育教育的根据地，无论是学校领导还是一线教师，要充分重视德育工作，创新教育的方法与策略。首先，为每个留守儿童创设个人档案，登记留守儿童的家庭情况与学习情况，提高德育工作的针对性与实效性。其次，合理利用节假日组织活?樱?定期召开家长会，与留守儿童的家长沟通和交流，指导家长配合学校教育，发挥合力作用。再有，转变学校德育教育工作形式，创新教育内容，引入思想道德、法制道德教育，提高农村留守儿童的遵纪守法意识。最后，做好留守儿童的心理健康教育工作也很重要，学校要组织上心理辅导课，通过面对面沟通、微信交流等多种形式，帮助留守儿童解决内心困扰，将显性教育与隐性教育相结合，输导不良心理。
综上所述，农村留守儿童德育教育工作是一项系统性工程，需要家庭、社会与学校的共同努力，作为一名农村教师，要肩负培育留守儿童的重大责任，积极应对新环境与新问题，通过不断的探索与实践，把握农村留守儿童德育教育工作的真谛，寻找一条适合农村教育发展的德育教育之路，从教育层面解决留守儿童的身心发展问题，提升农村教育的质量水平。
