中国科学基金的现状和挑战
出处：论文网
时间：2006-05-29
营造创新环境和氛围?
我们要营造创新的环境，探索一种激励科学家大胆创新和勇攀科学高峰的管理机制。资助研究创新群体是很好的一种方式。在考核南京大学物理系和厦门大学化学系的创新研究群体时，我按照自然科学基金委党组的意图向他们介绍了我对群体的看法，其中有几个观点再说一下，我们不能用管理工业生产的方法来管理科研工作，不能用一般的科学管理方法来管理探索性很强的基础研究工作，不能用管理懒汉的方法来管理科学尖子。中心思想是我们做的工作一定要让这些优秀的科学家、这些科学尖刀班意识到他们担负着中国科学发展的使命，要给他们创造宽松的创新环境，克服急功近利，要让他们敢于和勇于攀登科学高峰。在南京大学我问他们的校长，你是要让这些科学家“冒大泡”还是要他们“冒小泡”，南京大学的校长说当然要“冒大泡”。可是南京大学规定，正教授一年要有4篇SCI文章，少一篇扣奖金，这不利于创新。南京大学的王牧、厦门大学的田中群等等他们都是非常优秀的科学工作者，我们要做他们的知心朋友，他们有什么困难我们要关心并帮助他们克服，不是要他们急于发表多少文章。我对田中群说，我们支持你3年，3年之内做出一些工作出来就很好了，如果3年时间太短，我们可以再支持你3年。他说5年还做不出什么，他自己也会觉得“我大概不行了！”，5—6年之内他一定要做出一些有份量、有创新的工作。给这些人加担子，不只是要他们出多少文章，不是只考核他们，不是要给他们考勤（他们每天晚上都1—2点钟回家），我们要真正关心他们的科研工作做到了什么地步，什么地方需要我们推他一把。自然科学基金委委内的专家在党组的领导下一定要形成一个强烈支持研究创新的群体，要在全社会弘扬创新的意识，鼓励科学家敢为人先，敢于做前人没做过的事情，这种创新意识对科学家极为重要。光召同志在一次报告中讲世界上的许多重大创新并不是在物质条件最好的研究所，实验室中得到的，而是在创新传统、创新意识很强的单位中得到的。?
弘扬自尊、自信、自强、自立的精神?
一个人有所成就必须要有自尊、自信 、自强、自立的精神，一个民族要兴旺发达必须要有这种精神。 光召同志在中国科协的一次报告中介绍了芬兰的情况，我给大家介绍一1995年根据位于瑞士的一个国际管理机构（IMD）的调查，芬兰的国际竞争力排名为世界第18位，1998 年上升为第5位，1999年再次提升为第3位，而芬兰的人力资源排名第一，反映了芬兰高等教育的水平和劳动者的素质的提高。到了2001年，由联合国开发署发布的2001年《人类发展报告》 中，芬兰的人均科技成就指标排名超过美国，成为世界第一。在《世界经济论坛》公布的2000年度世界各国竞争力排名中，芬兰也是超过美国，位居第一。从1995年到现在，我国虽然在科技上有了长足的进步，但是和芬兰比较起来，我们就没有任何值得自满的理由了。
第二次世界大战前，芬兰只有以森林为原料的造纸业比较发达。从20世纪60年代开始，芬兰重视在发展传统产业中引进技术，注重创新，使木材加工、造纸机械、纸和纸浆、冶金等产业取得较快进展。至20世纪80年代初，芬兰出口产品中，木材占15％，纸浆占30％，金属制品占25％，电器与电子产品占4％。80年代后，芬兰抓住世界信息技术兴起的机遇，及时进行经济结构调整，大力投资教育和科技，新建技术学院25所，建立国家研究与发展基金，在贸工部下设立技术发展中心，以NOKIA为代表的一批大公司也大大加强了R&D的投入。1997年，芬兰R&D投入占国内生产总值的比重达到2.73％，仅次于日本和瑞典。20世纪90年代初，苏联解体和东欧剧变，使芬兰出口受到严重冲击，经济出现衰退，GDP累计下降15％，失业率由1990年的4％猛增到1994年的18.4%。但困难并没有压倒芬兰,而是促使芬兰加快产业结构调整,从以资源为基础向以知识为基础的经济增长方式转变。到90年代后期,芬兰出口产品中,通讯和电子工业的份额占重要位置,NOKIA在这期间作为电信巨人崛起,战胜了美国的MOTOROLA和瑞典的爱立信,成为世界最强大的移动通信公司。
芬兰只有514.7万人，不到北京人口的一半，气候寒冷，除森林外，没有其他重要自然资源。芬兰历史上长期成为瑞典和俄国的殖民地，多次遭受外国入侵。在二战期间，就两次和苏联作战，一次和德国作战。二战后，芬兰还因为反击苏联入侵初期与德国结盟而成为战败国，承担战争赔款，并成为战后国际上唯一完成所有战争赔款清付的国家。一个自然资源不足的战败小国，经过半个世纪的努力，以世界第一的竞争力崛起于科技快速发展的时代，不能不令我们感到深深的敬意。芬兰的崛起决不是偶然的，而是有着深刻的内因，那就是芬兰所拥有的唯一资源——高素质的芬兰人。他们热爱祖国，具有团结一心向现代化进军的坚强意志；他们掌握最新的科学技术，崇尚科学态度、科学精神和高尚道德；他们依靠现代管理，面对国际市场的严酷竞争，进行不断创新的追求和超越。长期深重 的民族灾难锻炼了芬兰人民坚强不屈、艰苦奋斗的性格，形成了芬兰人高度的爱国心和团结 合作的品质。反思我国科技发展历程，芬兰成功的实例可以给我们很多启示。?
勇敢创新 探索无止境
创新是以新破旧，但这经常是得不到人家的理解和支持的，因此自己要有坚强的意志。自然科学基金委就是要支持这种有坚强意志、敢于和勇于打破条条框框的科学家。
吴健雄女士在做β衰变试验证明李杨的理论时，当时美国的物理学会理事长都说不可能做出来，说她的工作是没有意义的。但是吴健雄女士是一个意志坚强的人，坚持自己的观点，勤奋工作，连圣诞节都在做试验，最后终于成功了。我的一位原苏联老师普朗克和切连柯夫、塔姆一同获得了诺贝尔奖。切连柯夫发现γ源在水中发出一种蓝光，来找普朗克一同讨论， 普朗克找到他那位当时任苏联科学院院长的老师询问，老师说那就是一种荧光。而这两位年轻科学家都认为不是荧光，荧光没有方向，而这个蓝光有方向，他们没有听从老师的意见，坚持自己的观点，当天晚上找来了理论物理学家塔姆，塔姆觉得不像荧光。这三个年龄都不足30岁的年轻人经过几个晚上的研究得出结论：γ射线在水中打出一个电子，电子的速度超过 了水中的光速就发出了这种蓝光，即后来称为“切连柯夫光”，因此他们获得了诺贝尔奖。 普朗克和我说 ，我们非常尊重老师，也很感谢老师，但是不能认为老师说的每一句话都对，都要听老师的，否则他就得不到诺贝尔奖了。王淦昌先生痛失一次获得诺贝尔奖的机会。当时原子核物理学处在一个蓬勃发展的阶段，发现用钋的α射线照射铍的时候发出一种穿透力很强的射线，射线的穿透力很强，不可能是带电的，应该是中性的。法国的科学家认为是个超过50 兆电子伏的γ射线，当时在德国的王淦昌先生认为可以在云雾室作个反冲试验来验证，试验基本思想构思好了，找老师借试验设备，老师觉得做不出来，工作没有意义。王淦昌先生听老师的话放弃了试验，但是在英国的查德威克在云雾室做了这个试验，证明射线粒子的质量是1，他把它命名为中子，查德威克因此获得了诺贝尔奖。我们不能说老师对他们有什么恶意，或有意阻挠，只是老师没有做过，老师不理解。世界上的科学家一定是青出于蓝而胜于蓝，如果学生不超过老师，后人不超过前人，怎么能够发展？这也是与时俱进。
世界上的科学发展不应该是一个收敛的函数，而应该是一个发散的函数，因为人们对客观事物的认识是永无止境的。人类对自然界的认识在不断的深化，世界才能不断进步和发展。我们自然科学基金委的工作人员就是要积极、热情地支持和鼓励创新，特别鼓励科学与技术的原始性创新，推动我国科学技术事业的发展。
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