研究型野外实习教学的设计与实践
出处:论文网
时间:2007-01-26
两年来,我们的研究课题主要有下列内容:天堂寨山区中草药资源的初步调查;天堂寨山区野菜资源的初步调查;天堂寨山区芳香油植物资源的初步调查;天堂寨山区山地矮林的初步研究;天堂寨山区苔藓植物区系的初步研究;大别山典型草甸群落的样方——面积曲线的探讨;天堂寨自然保护区森林防火道的科学设计与管理;天堂寨山区濒危树种生物学特性的初步研究;距离法估计草甸群落待测样方密度的验证;天堂寨草甸群落Raunkiaer频度定律的验证。其中绝大多数研究题目都是由学生们自己拟订的,教师所拟订的论文题目只是供他们参考。由于所选课题是经过学生答辩并进行了充分的准备,在野外工作期间,学生们非常勤奋而认真地采集标本和搜集数据,返校后认真整理资料和撰写论文。所以,两年来的研究课题完成率在95%以上,其中有2篇论文已经正式发表。
三、研究型野外实习教学在人才培养过程中的作用
1. 研究型野外实习教学有利于学生的智力和能力的全面培养
教学的目的不仅要使学生获得知识,而且更要使学生获得智力的发展,要使学生掌握点石成金的方法。能力与智力是两个相对独立的概念,二者有区别,又有密切联系。二者之间不一定成正比例关系。智力属于认识活动的范畴,而能力属于实际活动的范畴。智力是保证人们有效地认识客观事物的较稳定的心理特征的综合,能力是保证人们成功地进行实际活动的较稳固的心理特征的综合。智力结构由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力5部分组成,能力结构由组织能力、定向能力、适应能力、操作能力和创新能力5部分组成。研究型野外实习教学是全过程的教学,从选题到论文答辩的所有过程中,几乎都是以学生为主体开展活动,教师仅仅负责组织和教学引导。特别是在科学研究方法和科技论文的写作训练方面,使他们在低年级就能得到很好地锻炼,为今后写好毕业论文打下了坚实的基础。所以,这种新型的教学方式对于全面培养学生的智力和能力是十分有利的。
2. 研究型野外实习教学可激发学生的求知欲和创造力
教师要善于采取相应的改革措施,创设智力发展的环境与条件,用生动的实践活动来巩固和强化学生的求知欲,激发学生的好奇心、兴趣、想象力和创造力。因为兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,兴趣往往是创造的先导,同时想象在人的智力活动中也占有极重要的地位。由于研究型野外实习教学是在户外进行的,学生们很感兴趣。他们本来对大自然就充满了好奇与想象,在学习了生态学以后,有了一定的理论基础,就可以根据自己的兴趣,充分发挥想象力和创造力,对大自然进行一番尝试性的探索。
3. 研究型野外实习教学有利于培养学生动手动脑、理论联系实际的能力
研究型野外实习教学要求学生动手动脑,手脑并用,既应用了已掌握的知识,又促进了思维力、理解力和创造力的发展。所以,我们认为知识与智力上的综合训练是发展智力的重要条件。在实习教学活动中,学生们不仅动手制作了一些简单的实习工具,而且还掌握了一些教学仪器的使用方法。值得一提的是,他们通过实践和反复总结后,对取样方法和叶面积测量等提出了新的改进方案。
4. 研究型野外实习教学能培养学生的团队精神和协作意识
组织学生参加研究型野外实习教学活动,不仅仅是促进智力和能力的发展,而且能很好地培养学生的团队精神和协作意识。由于我们的整个教学活动是以小组进行的,无论是在野外爬山涉水、采集标本,还是在校内查阅资料、撰写和修改论文,各小组成员都能认真参与,并很好地配合组长工作,表现出良好的团队精神和协作意识。最后,当论文顺利通过答辩时,他们感到有一种来之不易的集体成就感和荣誉感。所有这些,使他们更加坚定了自信心,激发了学习兴趣,锻炼了能力,提高了智力。
当然,同传统的野外教学实习相比,研究型野外实习教学对教师的要求更高了,付出的更多,同时得到的也更多。因为这是一种过程的学习和参与,学生和教师都从中受益匪浅。因此,只要我们提高了对研究型野外实习教学的认识,端正了态度,掌握了科学的指导方法,就会去不断地创新,必将能培养出智力和能力全面发展的一流人才。
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