会计模拟实验教学考核改革与实践
出处：论文网
时间：2007-02-22
四、确立实验教学质量调查在实验教学考核中的核心地位
实验教学调查是掌握实验教学质量的有效方式,通过调查可以掌握实验教学管理质量情况,发现实验教学过程中存在的问题,促使实验室和实验指导教师改进实验教学方式,提高实验教学质量。我们在实验教学管理中,非常重视实验教学质量调查,具体采用以下的程序和方法。
(一)我们组织院系有一定实验经验和一定的专业知识的专家组进行实验教学质量调查,结合我院工科实验教学实践经验和会计模拟实验教学的特点,在充分分析和讨论的基础上,设计了对不同人员使用的实验教学调查项目。主要调查项目包括:1.实验教学文件的齐全性、执行的严格性、合理性;2.实验仪器设备的完好程度、利用程度、对实验教学的保证程度等;3.实验教学项目设置的合理性、实验内容的先进性、实验教材和指导教材的适用性、对学生综合能力和创新能力的培养程度、实验开出率;4.实验指导教师实验备课和实验讲授的认真程度,指导人员的指导态度、指导能力、指导过程;5.学生实验成绩评定合理性、实验成绩记载和实验分析的完整性等;6.实验室各种实验记录的完备性、实验报告和实验教学文件保管的规范性等。
(二)实验教学质量专家组对设计的调查项目采用两两比较的方式,对实验教学调查项目确定权重系数,并对不同的调查人确定不同的权重系数。
(三)采用随机调查的方式。在每一个学期的期中和期末通过对实验学生、实验指导教师、实验技术人员、有关教师及领导发放实验学生实验质量调查表、实验教师实验质量调查表、实验主管领导实验质量调查表等不同格式、不同调查内容的表格,针对实验教学的全过程、全方位进行实验教学质量调查。
(四)采用教学评估的AHP结构模型,根据不同被瞩查人员的打分情况进行实验质量的综合评价。为减少主观判断明显误差,将被调查人员中每一个被调查项目去掉最高分和最底分,然后求其平均值,即得到各项目的数量评价,最后结合被调查人员的权重系数确定实验教学质量得分。
五、将实验教学调查与实验考核、实验室建设有机地结合起来
实验教学调查、考核及监控只是手段,其最终目的在于不断改进和提高会计模拟实验教学工作组织及实验教学质量,培养会计专业人才实践能力、分析和解决会计业务的综合能力及适应社会经济和技术不断发展的创新能力。因此,在实验教学考核中,坚持全面考核,重成绩,重贡献,考核与奖励、晋升等相结合,定性考核与定量考核相结合,通过实验教学质量调查、实验考核和实验监控体系的运行,极大地调动实验指导教师、实验技术人员、实验学生的积极性,使他们在实验教学中发挥积极主动性,广泛参与实验教学的改革与实验室建设。
六、结语
通过建立规范化的会计实验教学组织和实验教学监控体系,运用以实验教学质量调查为核心的实验教学考核制度,将实验调查与实验考核、实验室建设、实验质量监控相结合起来,及时总结和改进实验教学运中存在的不足,提高了实验教学质量。
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