初中数学潜能生的情感教学思考
一、有两种原因可导致初中潜能生的现象
1.从主观上讲。导致初中潜能生的最主要原因是：（1）初中生在对待学习上缺少积极主动性，对知识的认知比较薄弱。（2）缺乏自信心，对教师课堂上布置的作业，还有课后布置的复习题都是漠不关心的。（3）缺少对待问题和作业的责任心，总是在解题的过程中不遵守步骤，没有确定的事实依据，不能正确地活学活用，不能运用合适的定理和公式。（4）这类学生的自主学习能力差，因为他们的基础不是很好，所以自己学习起来比较吃力，对知识的理解也不是很透彻，分析能力较差。
2.从客观上讲。导致初中潜能生的原因，主要表现在：（1）学生的家庭方面。因为家长是孩子的第一任老师，家长的言行很大程度上也影响着孩子的成长。比如，在偏远山区的农村学校，因为大部分学生家长也是知识文化程度比较低的，故家长们只注重孩子的学习成绩，而从来不关心孩子学习的过程，也不知道怎样正确地辅导孩子有个良好的学习习惯。家长们也不注重和学校一起来关注学生的学习状态，导致学生学习能力差。（2）学生在学习的阶段，数学教师的综合素质也能影响到学生。（3）来自社会上各方面的负面影响也会对这些潜能生有着很大的影响，因为社会上存在着一类没有文化但是却又成功了的人，他们会对这些潜能生在对待学习上有负面的影响。
二、针对以上问题及原因，制订转化潜能生的策略
1.提高潜能生学生的学习兴趣，首先要从数学教师的教学上进行转化，数学教师在讲课中要用爱心来关心学生听懂了没，学会了没，同时也要有耐心地解答潜能生提出的各个问题，教师不能以另眼对待这些学习较差的学生，要不断地鼓励他们，不断地夸奖他们，促使他们对学习产生兴趣，提高学习的自信心，这样才能让这些潜能生有积极的学习态度，促使他们一步一步地进步、提升。
2.让潜能生获得更好的成就感，提高他们的自信心。这就需要教师和学生的共同努力了，教师不应该只把考试考得很好的学生看作成功，也应该把这些潜能生一次比上一次优秀，今天比昨天好也看作是他们的成功，同时也需要夸奖他们和鼓励他们，让他们也有和同学们一样的被教师、被同学认可的成就感，让他们树立自信心，鼓励他们走向成功之路。
3.把枯燥的学习方式改变一下，让潜能生在快乐中学习。首先就是要让学生体会到学习的乐趣，因为数学课程中大部分都是比较抽象、比较枯燥的知识，所以就要让学生对数学课堂有兴趣。比如，在什么是三角形的中位线这堂课上，概念：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。概念很抽象，有的学生就很难懂其意思，这时就需要教师在课堂上拿出实物举例，比如用一张A4纸，让学生把这张A4纸剪成一个任意的三角形，然后让学生找出三角形的任意两条边的中点，最后把这两条边的中点用直线连接起来，最后出现的这条线就可以讲解给学生，它就是这个三角形的中位线，这样学生也参与到了教学当中，体会到了学习的乐趣和动手的乐趣，这样就把枯燥的数学内容转变成一种趣味的数学教学，从而达到一种理想的教学效果。
三、注重培养潜能生学习数学的方法
1.教师必须教会学生有一个好的适合自己的预习方法。预习对学好每一门功课都特别有效，但是在现实生活中很少有学生会自主预习，因此教师必须教会这类学生会预习，教会他们有一套适合自己的预习方法。所谓预习，就是在上课前，把课堂上所要学习的内容先学习一遍，把自己认为重点的内容画出来，再把自己看不懂、不理解的地方用特殊符号画出来，然后再在课堂上认真听教师讲课，把不懂的问题提出来，把认为可以和大家分享的好内容与教师和同学们一起分享，从而真正达到预习的效果。
2.教师要教会学生听课的方法。教学当中其实最为重要的环节就是听课，会听课也是学好功课的一种最直接的办法。那么怎样才能听好课呢？首先就是上课过程中必须要认真听讲，做到精神集中，思想集中，其次就是抓住重点，要做好课堂笔记，而且必须要在课堂上画出教师强调的重点，做好一切对学习有帮助的工作。
3.认真完成教师课后布置的课后习题，做好知识的巩固。
四、养成良好的学习习惯对学生的人生也是很有帮助
数学潜能生往往就是因为没有一个好的学习习惯而造成的，大部分人不会学习，没有掌握一种有效的好的学习方法，所以在教学中，要注意培养潜能生的学习习惯，包括学生的预习、复习，要提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，这些都会给学生带来学习上，甚至是生活上的有效帮助与提高。所以养成一个好的学习习惯是现代教学中必须要重视的。
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