浅谈现代教育技术在数学教学中的优势
一、现代教育改变了学生的学习地位
传统的教育教学模式以教师为中心，课堂由教师主宰，学生被动接受，信息的传递也是单向的，学生的学习积极性和思维创造性得不到发展。现代教育教学，不仅关注学生掌握知识的程度，更关注学生是否亲身经历探究问题的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进一步发展，更加重视在教学关系上和教学过程中的主体地位。为课程整合的实施开拓了广阔天地，为学生的自主学习创设了良好的学习环境。
二、现代教育改变了学生的学习工具
常规数学教学中，学生的学习工具单调。这对学生在学习中获取信息、探索问题、协作讨论造成了局限性，学生的创造性也难以得到发展。我们在多媒体网络环境下，运用现代信息技术为学生提供了更有效的认知工具和平台。
在“统计”的课堂教学中，改变了以往用纸笔绘制统计图的传统方式，而是运用Excel制作统计图，用一堂课完成了手工操作所不能完成的内容，提高了效率。学生还可以在网络世界里找到各种需要的数据，制作感兴趣的统计表和统计图，相互交流。在这一过程中，学生自主查找资料、分析归纳、得出结论等，都有利于实现因材施教，能充分体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，促进教学方法和教学模式的改革。
三、现代教育改变了学生的信息来源
传统的数学课堂主要途径是统一的课本、教具。课本中的信息有限，一个知识点只能提供一个例题或几个图形，有些内容还脱离了生活实际。而通过网络这个强大的信息库，运用学生能够掌握的网页浏览与上传下载技术，改变信息来源，为学生学习数学提供了丰富多彩，具有强烈时代感、真实感的素材，有效地提高了信息的数量和质量。
四、现代教育拓宽了学生的学习领域
新形势下的教学要沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间。信息技术在教学中的应用能很好地实现这一目标。更加广阔的世界展现在学生面前，激发了学习兴趣。这种教学方式强调课堂与生活同在，要求打破封闭单一的课堂教学模式，建立开放式、全方位的大课堂教育体系。做到课内与课外相结合、校内与校外相结合、学科与学科相结合，全面提高学生的综合素质。
五、现代教育提高了学生的学习效益
新课标指出，当学生在探索过程中遇到问题，要给他们提供合作交流的机会，通过相互交流，倾听别人的意见，实现进步。教师利用网络教室，展示学生的各种解题方法，留充足的时间和空间，让学生去讨论、探索。
在“统计”的课堂教学中，学生收集整理数据，用Excel制出统计表后，让学生互相展示劳动成果，说出设计的意图、思考方法、统计图所表示的意义等等。这样的教学不仅使学生的主体地位能得到充分体现，达到资源共享的效果，也使学生的创新思维得到发展，极大地丰富了学生的学习方式，提高了课堂学习的效益。
现代教育技术数学课程的整合，改变了传统的数学教育思想与教学模式。现代教育技术作为认知工具的数学课程整合，无疑将是信息时代中占主导地位的数学课程学习方式，必将成为21世纪学校数学教育教学的主要方法。因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和数学课程的整合，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高了同学们学习数学的兴趣；对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的意义。
