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党的群众路线思想指导高职学生工作的探索与实践

出处:论文网
时间:2015-01-28

党的群众路线思想指导高职学生工作的探索与实践

  群众路线是党的生命线和工作根基,群众路线教育实践活动是始终保持与人民群众的血肉联系、取信于民,夯实执政基础的重大决策。在高职院校学生工作中展开群众路线教育实践活动,是贯彻落实十八大精神,实现高职育人目标的迫切需要与现实选择。

  1 党的群众路线思想的内涵

  中央决定自2013年下半年开始,在全党分批开展党的群众路线教育实践活动。围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党开展了以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动。这是在新形势下,立党为公、执政为民的重大决策,是坚持党要管党、从严治党,顺应广大群众期盼,加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署,是构建社会主义和谐社会,推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。

  中国共产党代表中国最广大人民的根本利益,全心全意为人民服务是党的根本宗旨,群众路线是党的生命线和一切工作的根本落脚点。当前,党的群众路线工作状况是好的,在为人民服务方面做了许多有益的工作,但是在个别地方、个别领域和个别党员干部方面,也存在着违背群众路线精神和要求的问题。突出存在着形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风,实际表现在:少数党员、干部工作中重形式、轻实效、图虚名;办事不负责、不作为、低效率;贪图安逸、不思进取,缺少忧患意识与创新精神;奢靡享乐、铺张浪费。这些问题严重损害党在人民群众中的形象,伤害了党群、干群关系的和谐融洽,必须及时全面解决。

  群众路线实践活动总要求是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,就是要在全体党员中广泛开展教育活动,落实为民务实清廉要求,着力解决突出问题,牢牢把握基本原则,引导党员干部树立为人民服务意识,在工作中贯彻执行党的群众路线,查找并改进“四风问题”,切实改进工作作风,赢得人民群众信任,创造文明、和谐、稳定发展的生动局面。

  2 在高职学生工作中运用群众路线思想的必要性与现实性

  新形势下,高校学生工作的成效好坏与否,决定着高校育人目标的实现,影响着大学生的成长成才,彰显着高等教育人才培养模式的科学与否。高职教育作为高等教育的重要组成部分,承担着明确的社会责任和任务。2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出 ,职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”;“要为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务”;要致力于“加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养,特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养”。

  新时期高校学生工作更加复杂,工作要求更高、工作对象更多样、工作内容更繁复、工作环境更具挑战性。一是高职学生工作官僚主义盛行。部分学生工作者思想僵化、不思进取,对工作常常疲于应付,实效不足。不能因材施教和具体问题具体分析,对学生遇到的困难,倾听不够、关心不到,不能做到“以人为本”;二是高职学生工作面临“安全困境”。我国社会经济的快速发展,社会多元价值观的影响,导致大学生不可避免的受到不良价值观的危害,信仰不坚、道德观念滑坡、自由主义、拜金主义、个人主义等腐朽思想影响不断,给高职学生工作带来极大挑战;三是学生工作渗透力不足,工作方式主观臆断,缺乏感召力。学生思想政治教育工作中的课程设置和校园活动,任务性大于教育性、形式大于实效、个人欲求大于集体利益。因此,不能引导大学生正确价值观念和心理素质的形成,学生实际问题和困难不能得到有效解决;四是高职院校学生工作队伍建设不够科学,不能满足学生工作需要。在配比上的差距,导致一线学生工作者人数不足,辅导员、班主任工作常常疲于应付,工作实际效果大打折扣。

  因此,坚持党的群众路线,把握“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”原则,牢固树立“以人为本,学生发展成才至上”育人理念,学习运用群众路线思想,构建科学有效的学生工作模式,优化高职学生工作,促进全面发展与成长成才,是十分有益的探索与实践。

  3 群众路线思想在高职院校学生工作中的探索与实践

  3.1 树立“以人为本,学生发展成才至上”的学生工作理念

  贯彻群众路线思想,需要学生工作者转变思想,树立全心全意为学生服务的理念,从学生中来,到学生中去。在工作对象上,要体现大学生的主体地位,彰显高职教育基础价值取向,形成学生工作的向心力,依靠学生,向学生学习,创造学生工作的生动局面;在服务意识上,学生工作者要扮演好管理者、组织者和服务者的角色,重点需要强化服务意识。以群众路线为指导,培养“以学生为本”的服务意识。

  3.2 改善工作方法,注重理论联系实际

  学生工作过程中,必须深入学生工作一线,开展调查研究,掌握学生思想动态。“没有调查就没有发言权”,高职学生工作者必须全面了解工作对象的特征和本质,着眼于发掘大学生的积极心态和行为。鼓励学生通过共同参与,开放教育活动,培养大学生自我管理、自我教育、自我成长。学生管理工作者还要加强理论学习,了解时代特征与社会形势,将高职人才培养目标和要求,融会贯通于大学生思想政治教育工作中,帮助学生增强创新创业能力。在学习生活中,关心帮助学生解决困难;在思想交流中,注重传递正能量,用社会主义核心价值观引领学生正确思想的形成。

  3.3 量化学生工作指标,完善评价考核监督体制

  高职学生工作的成效,要以学生满不满意为判断标准,这是践行群众路线,求真务实的表现。明确学生工作目标和标准,才能有效指导和推动高职教育各项工作的开展。“无规矩不成方圆”,在广泛听取学生意见和建议基础上,以项目化、台帐化、信息化将学生工作量化,推进学生工作队伍建设的针对性和科学性,以此建立健全学生工作的评价考核监督体系。

  3.4 加强职业操守,严格依法依规开展学生工作

  学生工作的开展必须严格执行有关国家法律法规,遵守高校各项规章制度,以群众路线为指导,一切以学生的根本利益为出发点,维护学生的合法权益。在学生管理规章制度的制定上,要赋予学生参与管理的权力,听取学生的意见和合理化建议,接受学生的评价监督。同时畅通反馈渠道,完善学生问题和危机救济程序,以人为本,将群众路线精神实质落实到位。

  3.5 教育、管理和服务三管齐下,完善高职学生工作长效机制

  搭建高职学生工作中践行群众路线长效机制,(下转第334页)(上接第215页)促进学生工作体制的科学化和人性化,实现学生自我教育、自我管理和自我服务,促进学生工作队伍工作水平升华。同时充分利用现代信息科技手段,搭建全方位育人平台,坚持与时俱进、有始有终,坚持“以学生为本,从学生中来,到学生中去”的长效工作机制。

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