三本院校《光纤通信》课程教学的新探索
The New Exploration of “Optical Fiber Communication” Course Teaching on Independent College
NIU Dan-dan HE Jian-cang YANG Jin-xia
（Zhengzhou Institute of Science and Technology， Zhengzhou Henan 450000， China）
【Abstract】In this paper， the properties and characteristics of Optical Fiber Communication course of independent college， on the existence of Optical Fiber Communication course of independent college teaching problems are analyzed. Combined with the characteristics of independent college and students， and puts forward some relevant measures of teaching reform.
【Key words】Independent College； Optical Fiber Communication； Teaching method
0 引言
随着4G的商用，光纤已经成为宽带信息传输的主要载体，光纤通信系统也将成为我国信息传输基础设施的支柱。对于通信工程专业的学生，学好《光纤通信》这门课程无论是对学生学业上的进一步深造，或是在未来工作岗位上的实践，都将起着举足轻重的作用。我院是工科为主的三本院校，基于目前三本院校所面临的大环境与我院的小环境，结合三本院校学生特点，对《光纤通信》课程教学改革作了新的探索。
1 三本院校及学生特点
三本院校是随着高等教育快速发展而产生的新型高等教育办学模式，其招生录取线主要介于普通本科和高等专科之间[1]。“三本”高校包括：独立学院、民办普通本科高校、合作办学本科高校[2]。三本高校具有自身的特点，一、财务独立，财务主要来源与学生的学费；二、招生独立，生源由学校的名声和毕业生的口碑决定，较好的三本院校，录取分数能和一些二本院校相媲美。生源较差的三本院校，学生录取的少，财务来源就少，继而减少了一些支出，比如，减少先进仪器设备投入或教师进修学习的机会。学校投入少，教学质量下降，生源又会减少。这样就形成一个恶性循环。因此要求三本教育必须主动适应社会需求，以学生为主体，提高学生适应社会的能力。由于三本学生在各方面存在着差异，学习中不可避免地暴露出一些问题，基础相对薄弱，自控能力不强。但三本学费较高，大部分学生具有较强的进取心，学习目的较明确，努力提高自身的动手能力，希望自己尽早的在将来工作中适应。
2 教学中存在的问题
针对三本院校及学生的特点，对现今教学过程中出现的问题进行了如下分析。
学生们的基础知识薄弱；教学形式单一，理论化太强。《光纤通信》课程是通信工程专业的专业必修课，本课程中涉及到《高等数学》、《大学物理》、《电磁场电磁波》及《数字通信》等课程的知识的掌握情况。这些先修课程本身就有着较深的学习难度，所以大多学生不太容易掌握。例如，对光纤传输原理的分析中，用到斯奈尔定律和二阶微分方程的求解，要求同学们有较好的数学功底，如果这部分知识不扎实同学们的学习就会出现困难[3]。
学生们的实践能力不强；实验均是死板的验证性实验，创新型实验较少；实验设备局限，实验内容单一。实验本身缺乏创造性，实践环节内容与实际应用相脱节。因此实验不能满足现在学生的要求。没有具体的提高和锻炼，均是循规蹈矩的操作。这样会使学生对本课程的学习更加不感兴趣。
3 教学改革探索
首先，提高先修课程与《光纤通信》联系的紧密性[4]。《光纤通信》这门课程涉及到的基础课及专业基础课的内容较多。考虑到遗忘规律的作用，课前，让同学们复习所用到的课程且预习新课内容；课堂上，老师抽出时间复习先修课程。例如在讲光纤传输原理之前，让同学们先复习相关的高数及物理知识，讲课过程中再将这些知识复习一遍，以便同学们更好的学习新的知识。
其次，提高同学们学习的积极性，高效利用多媒体，结合实际情况放一些有关光纤通信的视频，通过视频来分析理论知识。例如讲到光纤这部分内容，利用视频或图片展示不同的光纤结构，通过对比它们的性能指标，告知同学们如何根据实际情况选取光纤，并通过提问来检查同学们掌握的情况。这样同学们就能够非常轻松的学完这节课。
再次，掌握学生动态，经常和同学交流。与同学交流不仅体现在课堂上，在课后也可以与同学们交流，由于时间有限，面对面的交流对于老师和学生来说都是比较困难的。同学们可以通过微信、QQ及手机短信等非实时的方式向老师提问，老师可以利用闲暇时间回答同学们。这样既回答了问题，也没有占用老师和学生太多时间，并且有利于增强师生感情，提高同学们学习的积极性。
最后，理论教学要与社会需求联系。三本院校学生就业时容易受到歧视，但如果有较强的动手能力，也能找到很好的工作。一、在实践过程中，合理利用有限的资源，与最新的教学理念相结合。由于是民办院校，经费有限，只能在有限的资源下设计更适应现代光纤通信的实验。硬件装备是比较耗费资金的，可以引进相应的光纤通信软件资源，硬软结合，提高实验可行性。二、组织学生到相关的企业观摩和学习。了解具体的操作过程，鼓励学生与理论课联系，将理论与实践相结合，使所学内容达到质的飞越。
4 小结
提高三本院校《光纤通信》课程教学效果是一项系统工程，本文结合三本院校的自身情况在课程中做了新的探索，这种探索事无止境的。通信工程及相关专业教学模式的优化，仍是一项艰苦的工作，我们将再接再厉，探索更适合三本院校的教学模式，为电子信息行业培养更多、更好的人才。
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