浅谈对外汉语教师板书艺术
板书在教学中起着重要的作用，新颖的板书不仅可以可以激发学生的学习兴趣，还可以活跃学生思维，帮助学生记忆。所以对外汉语教师应该特别重视课堂教学中的板书设计。
一、对外汉语教师板书设计的原则
1、布局合理科学原则
布局合理是指教师在板书排版中要做到疏密结合、均匀协调、重点突出，有效的利用板书的资源，方便学生在最少的信息源中获取最有用的信息而完成学习目标、教学目的。
2、突出重点难点原则
教学内容未必就是教学重点，也就是说不是所有的教学内容都适合用来做板书内容。板书内容要体现重点原则，对于一定要呈现、有必要有必要呈现的内容才作为板书内容，突出课堂教学的重点和难点，尽量的减少可有可无的内容。
3、书写规范原则
教师板书的过程以及说是一个展示教学内容的过程，还不如说是一个给学生示范的过程，在板书的过程中，教师不仅承担着传递知识的使命，而且还承担着培养学生书写技巧以及思维逻辑的使命。因此，教师在板书的过程中必须要规范正确，不能出现错字别字、倒笔画现象。
4、丰富形式原则
丰富多彩的板书形式可以有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，有效的帮助学生理解学习内容，消化重点难点。教师要熟悉运用提纲式、对比式、词语式、线索式、图画式、分析综合式等多形式的板书。
二、对外汉语教师的板书修养
板书是教师开展教学的基本手段，灵活有效的使用板书形式则会让教育活动事半功倍。一般而言，对外汉语教师要掌握以下几种板书形式：
提纲式板书。所谓提纲式板书是指将教学内容以提纲挈领的形式展现出来，省略细枝末叶。文章教学中，各段的大意就是纲要；知识点教学中，各部分的。就某项知识来说，知识的要点提纲和结论就是。如可以把《请稍等》的板书设计成如下形式：
他第一次点了什么和服务员怎么回答？
第二次呢？
第三次呢？
最后呢？
第二，线索式板书。通常是以时间先后为序。这样的板书一目了然，更能让学生掌握整件事情的线索和脉络。如：《旅游计划》的板书可设计如下：
丈夫的旅行计划：北京→济南→南京→无锡→苏州→上海→杭州→武汉……
妻子的旅行计划：庐山→桂林→重庆→宜宾→乐山→峨眉山→成都→西安……
第三，表格式板书。通过列表格的方式，清晰明了的展示事物的特征。例如“四季”的板书可设计如下：
第四，图标式板书。所谓图表式板书就是指用图表将教学内容进行直观的展现出来。图表式板书可以将繁杂的文字内容简洁化、明了化，便于学生理解记忆。
第五，扩充式板书。由汉字到词语再到短语最后到句子的扩充，让学生更能明白句子的结构。例如：
合适
很合适
这件衣服很合适
这件衣服不长不短很合适。
第六，总分、分总式板书。从总到分，从分到总，这样的板书让学生一目了然，更清晰直白。例如：
第七，替代式板书。保持句子完整性的同时，保留句子的有些部分，替换有些部分。例如：
S 在 n n
故宫在天安门北边
腾冲云南西边
书桌子上边
我他右边
第八，对比式板书。将相近的语法点或相近的词语的异同展示出来。
就早快容易顺利
才晚慢不容易不顺利
（1）8：00上课，他7：30就来了。（早）
8：00上课。他8：30才来。（晚）
（2） 我看一遍就记住了。（快）
我看了十遍才记住。（慢）
（3）我去了一次就买到了。（容易、顺利）
我去了三次才买到。（不容易、不顺利）
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