高职院校新生班级建设研究
高职院校班主任从迎接新生、组建班级，到学生军训、平时学习生活的管理，都需要采取科学的方法，所以应该积极树立 “组建家庭、提供平台、开发潜能、促进发展”的班级管理理念，并以“重视学生的自信、自尊和愿望的实现”为抓手，通过打造良好班风、选好班干部、合理引导、关注学生生活和心理、提供平台、积极参与等六项工作，搞好班级建设。
一、打造良好班风
班风作为班级成员精神风貌的总和，一旦形成就会产生很强的凝聚力，并具有相对稳定性。好的班风对集体以后的建设和发展有着至关重要的作用，所以班主任只有根据新生各方面的特点，有针对性地做好班风建设工作，才能抓住事关班级长期发展和建设的黄金时期。班风建设的关键是学风建设，由于近几年各大高校招生比率不断扩大，导致高职院校招生分数低，大部分学生学习主动性、积极性不高，学习目标不明确，学习成绩不理想。因此班主任要加强与任课老师的联系，了解每位学生的学习状况，针对学习有困难、高考成绩不理想的学生，积极组织学习成绩好、自觉性高的学生进行帮助和辅导，树立他们的自信，激发他们的兴趣，在班级营造良好的学习氛围。其次，做好思想作风建设。根据调查，目前高职院校班级作风的不良表现主要有以下几个方面；缺课、迟到现象严重；打架斗殴行为时有发生；通宵上网、打游戏非常普遍等。究其原因主要是学生学习目标不明确，学习态度不端正，部分学生因学习基础薄弱而对学习丧失信心。针对以上问题，班主任要加强日常管理，对问题学生采取谈话教育，强化尊重理解，鼓励主动转变、实施奖罚分明等措施，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
二、选好班干部，抓好骨干
团干部和班委是高职院校班级管理的关键，为此班主任应该采取先观察，再选举，最后组建团干部和班委的方式。首先，在入学之时，在与学生的简单沟通中，发现一些热心并积极要求进步的同学。其次，在学生军训中，进一步发掘吃苦耐劳，愿意为同学服务的积极分子。再次，组织大家开展一些拓展训练活动，在活动中发现具有领导能力的同学。在上述一系列铺垫之后，进行部分班委和团干部的选举，在选举结果出来之后，根据学生特点先确定团支部书记和班长，然后根据其他部分被选出来的同学的兴趣进行简单的分工。为了进一步树立团支部书记和班长的威信，可以专门空缺2个班委职位，让团支部书记和班长进行进一步的选择，既遵循了公平竞争的原则，也体现出了班级自主管理的原则。接着，需要对团干部和班委进行培训，并且进一步扩大到了有兴趣做一些学生工作的学生，为学生干部科学合理的开展工作奠定基础，也为抓好学生骨干提供了条件。在后续工作中，要坚持每月召开一次班委会，在了解班级事务的同时，对学生干部进行进一步的引导，同时还要求班委每周坚持自己组织召开班委会，沟通信息，商讨服务同学的方法和途径。在抓班级骨干方面，应该主要以引导学生积极向党组织靠拢的方式进行，对班级学生进行入党教育，并不断灌输要处处起到带头作用，服务师生的思想。
三、合理引导，加强教育
对学生的思想政治教育主要从学生的兴趣出发，结合学生的实际需求开展。入学伊始，可以通过一次什么是大学的主题班会，在学生的积极参与中，为学生生动讲解大学是什么，应该怎么样过，引导学生了解大学，促使他们更好更快的实现从一名高中生向大学生的转变。接着，通过学习大学生手册，进一步带着大家了解大学应该做什么，不应该做什么，着重强调上课、早锻炼、晚自习、政治学习、班级卫生等应该遵守的纪律，使学生进一步明确了学习和生活目标。为使有志于进一步深造的学生了解如何专升本，可以专门邀请成功专升本的优秀毕业生进行经验交流，为学生明确发展目标提供平台。如果班里有蒙古族预科班的学生，为了使他们更好地融入班级，可以组织召开“蒙汉一家亲――学习蒙古语言、了解蒙古族文化”的主题班会，让蒙族预科班学生自己组织，并邀请他们演出精彩的节目，让同学们了解蒙古族的历史、文化、生活习惯等，这样可以提升班级的凝聚力。在平时，班主任要通过个别谈话的方式，进一步了解学生和班级的状况，对于有思想波动的学生进行及时的疏导，力图把矛盾解决到萌芽状态。
四、关注生活，注重心理
考虑到学生初次离开家独立生活会有不适应，班主任应该在学生入学时就努力让每一名同学体会到家的感觉，不断灌输他们从个人的小家汇集到班级的大家中，所有同学都是兄弟姐妹，要互敬互爱的思想。特别是抓住中秋元旦等节日，组织学生开展联欢活动，同时可以要求家在本地的学生积极为外地的同学提供服务和帮助，进一步消除学生想家的心理，提高班级的凝聚力。深入到学生宿舍做好工作是引导学生更好生活的重要途径，所以应该把班主任工作进一步做到宿舍中，指导宿舍选好宿舍长，尤其鼓励他们积极争创“文明宿舍”，促使学生营造一个良好的生活环境。
对于班内的特困生，一方面根据国家及学院的相关规定，帮助他们获得助学金，另一方面发动同学积极帮助校内打工同学，扫除他们的后顾之忧。由于现在的学生大部分是90后，他们有自己的特点，所以班主任应该尤为关注他们的心理健康，在不断探寻每个人的闪光点的同时，利用各种机会引导学生们一定要开阔自己的胸襟，不断强调宽容的重要性。当遇到由于高中学习成绩差或某些行为习性差，很难达到家长和老师的期望，因而经常受到指责和批评的学生，或遇到由于家长长期的溺爱而形成骄横傲慢、唯我独尊、谁也惹不得的过度自尊心理，班主任可以采取讲清道理，摆出事实的方法，坚持以正面教育为主，表扬与批评相结合的原则。可以专门增设心理委员，努力引导学生健康发展。发现思想状况问题较大的同学，应该及时联系家长，并将情况上报到系里，在班里做好必要的安排，进一步寻求学院心理咨询中心老师的帮助，引导学生更好地学习和生活。
五、提供平台，促进发展
上大学后除了学习外，学生有更多的机会接触到社会，所以为学生搭建锻炼的平台是班主任的重要工作。在具体工作中，一方面班主任可以通过介绍学生会、学生社团等学生组织，引导学生到各种学生团体中锻炼自己；另一方面通过沟通和协调，将积极要求锻炼的学生推荐到学生团体中去锤炼。为使学生更早的做好自己的人生规划，班主任可以结合助学金的评定，组织学生开展了大学生职业生涯设计大赛，既选出了确实需要帮助的家庭困难同学，也使学生们有了一个初步的合理规划。为使学生们更好掌握现代化办公手段，还可以组织学生开展“PPT制作”专题讲座，提高学生们的现代化办公技能。
六、积极参与，亲力亲为
以身作则、为人师表是教师获得学生信任、尊重的前提。要求学生做到的，班主任首先努力的做到，“正人先正已”。在管理过程中，班主任应该不断的开拓创新，用自己的行动影响每一个学生，因为班主任的这种积极努力，本身就是一种引导，一种鼓励，一种美德。尤其是在各项学生活动的开展中，只要能空出时间来参与的，班主任就应该尽量参与其中，为学生做坚强的后盾。
总之，要想打造一个优秀的新生班集体，就需要班主任和同学们群策群力，相互支持和理解，从而为三年的班级建设奠定坚实的基础。
