行业企业参与高职教育的激励机制研究
在信息化时代里，高职教育与实体经济的结合比较密切。行业企业与高职教育结合不仅是社会的需要，也是学校发展的需要。今后行业企业与高职教育机构合作是高职教学的发展潮流，自从我国将高职教育引入以来，它经历了不同的发展时期，目前，我国行业企业参与高职教育活动的深度还不够，参与的形式也比较肤浅，这个事实都证明了我国高职教育的发展阶段还不是特别完善。为了更好的提高教学质量，将培养学生的实践能力作为重要的内容，需要建立激励企业参与的机制，为社会输送高素质的技术人才，从而促进经济的整体发展。
一、企业与高校建立合作关系的必要性
高职教育办学的目的性比较强，培养的人才不仅仅是向企业培养有需要的应用型人才，而是更要体现学校与企业的对接，从而实现一对一的培养模式。高职教育应该协同企业及相关行业建立战略联盟的合作关系，通过构建活动载体或者资源共享、信息共享等，来引导学生向企业的战略目标合作。我们可以把学生的培养视作是产品的加工，那么企业就是接收产品的客户，如果要想生产出来质量高又合格的产品，就需要客户定期进行培训和检查，从而保证学校的学生能够为企业作用。这样企业就不用担心企业员工的质量得不到保障，学校也无需再为学生担忧。正因为如此，企业和学校之间才能建立相互合作共赢的关系，保证人才的质量，促进社会的发展与进步。
二、行业企业参与高职教育激励机制建设的现状
（一）行业企业参与高职教育的政策激励机制不足
在行业企业参与高职教育的教学方面，在体制上有着本质的区别，大多数高职教育学校都是享受国家拨款的事业型单位，但是行业企业则是参与市场的竞争，体制上的差异性就直接影响着企业在学校方面的投入，没有相应的部门来负责与学校的商谈，另外也无法直接提供岗位给企业的员工的实习，这就在很多方面存在着难度。另外，高职教育的相关部门也没有设立相关体系，来完成与企业的衔接，无论从人力、物力、财力等各个方面都存在着困难。
（二）行业企业参与高职教育的利益激励机制不足
部分高职教育在选择与学校合作的企业时，往往特别注重企业的市场竞争，和企业所取得的成绩，往往和行业中比较知名的企业合作比较多，在这方面无形中限制好多企业和学校的合作。小企业在和学校合作的时候无法得到利益的保证，建立的合作关系也就无法深入的开展。因此，这方面需要学校建立一套公平合理的保障机制，搭建与各个企业之间的互动平台，让学生有更多的企业可以选择。
（三）行业企业参与高职教育的决策权激励机制不足
行业企业直接接受高职教育的邀请，其实受到了学校的限制。有些高职院校觉得企业功利性比较强，觉得不屑与他们合作，即使合作也是把企业放在可有可无的位置上。事实上，知识经济时代对人才的需求，已经树立了企业在高职教育的重要地位，也鼓励企业参与到学校的教中来，只是部分高职院校还没有建立这方面的相关概念。另外，学校在不影响教学教务的基础上，应该赋予企业一些教育管理权，这样就可以调动企业积极参与的热情，为实现校企合作建立较大的基础。
三、企业参与高职教育的激励机制的措施
通过上面章节的论述，可以看出，目前学校和企业合作还是有一定的困难，所以需要建立一系列的机制加强企业和学校的合作，主要是：
（一）从法律、政策、制度上引导企业参与高职教育
企业参与高职教育已经是社会对人才要求的重要内容，在这方面，应该从法律和政策上支持企业参与到学校的教学当中，尤其是要开展地方方面的有关政策，努力提高企业与学校合作的积极性。同时，可以通行企业申报评定的职称技术人员担任学校的实践教学的老师，这样不论从理论和实践方面都可以得到支撑。
（二）要加强企业的吸引力就需要提升学校的综合实力
企业和学校合作也是需要从中获得较为优秀的员工，从而在政策上获得保护。高职学校应该通过各种方式加强内涵建设，一个学风比较差的学校是无法获得较好的企业合作的，所以学校在建设方面应该更加注意，不仅要提高课程的质量，还应该关注学校输送过的人才的质量。在各方面素质上，都能获得较好的发展，增强对企业的吸引力。
（三）要建立校企沟通、协调、合作的长效机制
通过校企的沟通机制，要先设立校企合作的领导及促进机制，建立统一的协调、沟通平台，这样就可以在高层领导之间互访、中层管理干部之间互动，加强他们之间的交流和深度合作。同时，要注重于校企的网络资源建设，建立企业的服务平台，只有这样才能为企业和社会输送更多的合格技术型人才。
四、结语
总之，高职教育的教学质量需要社会和企业共同来关注，为了提升教学质量，培养高素质的技术工人力量，需要高职教育与企业建立战略型合作伙伴关系，充分利用政策优势，加强对企业参与教学的吸引力。只有不断改进教学模式，使学生获得更多的实习机会，才能推动整个学校的发展，推动经济社会的进步。
