我国英语课堂教学的未来发展趋势
English abstract：English classroom teaching is getting more and more attention in the basic education in China. Discussion the future development trend of it will play an active and stimulative role in our country’s English classroom teaching. This thesis will analyze the current development situation of China’s English classroom teaching from the following aspects： the degree of emphasis， younger age trend， diversified development direction， English classroom teaching standard and the development of Distance Education. Then it summarizes the development trend of China’s English classroom teaching and look into the future of English classroom teaching to promote the development of our country’s English classroom teaching.
Key words： the degree of emphasis； development trend； English teaching； Distance Education
党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，《决定》提出，推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。在《决定》的指导下，我国高考方案做了重大调整，全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷）。英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。高考方案的调整势必对语数外三大基本学科的教学产生重大影响，下面就我国英语课堂教学的未来发展趋势作以简要论述。
一、英语学习越来越受到人们重视
随着我国申奥成功、加入WTO以及世界全球化，“外语热”一天天升温。各种英语培训学校热火朝天，英语书面资料、视听材料日益丰富，人们越来越认识到英语学习的重要性。这些外部的大环境刺激了人们学习英语的动机，也促使我国政府对英语课堂教学进行改革。因而英语学习在我国越来越受到重视。主要体现在：
（1）中国是一个发展中国家，要想学习世界先进科学和技术，接触不同的经济与文化，就必须先学好英语，它是通向世界的桥梁。而在新一轮的英语教学课程改革中，英语必须适应新形式下社会的需求，它势必促使学生学习英语的年龄降至小学，实现大、中、小学的一条龙教学。
（2）信息社会使地球变成了地球村，网络为人们提供了接触和使用英语的语境。在外企上班，与外国人谈生意，上网聊天、收集信息，这都会引发人们学习英语的动机。
（3）在我国，不仅中考、高考要考英语，甚至考公务员，参加一引起特殊的行业就业考试也要考英语。因而英语不仅仅是在校学生的学习专利，白领、蓝领各个阶层都有学习英语的需求。
可见，在我国英语已越来越受到人们的重视。
二、英语学习向低龄化趋势发展
随着人们生活质量的提高，全国各地小学英语培训班、英语教学需求也出现越来越低龄化的趋势，少儿英语培训班在各地应运而生。小学和幼儿园开设英语课已是司空见惯的现象。紧随其后，各地小学英语培训班市场逐渐火爆起来，而少儿英语市场的兴起直接带动了具有一定品牌竞争力的培训学校的诞生。
随着社会对英语教育的重视，英语学习的低龄化也逐渐成为一种趋势。许多家长都在考虑让自己的孩子在成长早期接触英语，培养英语学习的兴趣，选择“英语特色幼儿园”似乎是一件至关重要的事。目前全国各地学龄前儿童学英语的现象比较普遍，不少家庭不惜每年支出近万元用于学龄前儿童英语培训。
近几年来，一个满足社会上英语能力鉴定和人才市场需求的全国英语等级考试（简称PETS），却逐渐演变成一场场壮观的“童子军大战”，这就是英语向低龄化发展的最有力见证。
三、英语将向多元化方向发展
1.口语测试将向多元化发展
据了解，目前国内专家对英语口试已从口语测试手段、测试方法、评分方法、评分信度以及非面试型口试效度等方面做出了不少研究，但对不同口试任务测试效度的专门研究仍然有限。在口试实施方面，大学英语四、六级口试、专业英语口试、高考英语口试、出国人员口语测试等已在国内大范围推行，在信度、效度等方面也已得到了业内认可。谈及口语测试的发展趋势，很多专家表示，今后英语口试将不再是英语考试的一个辅助部分，其独立性、多元化和服务功能将更加凸显。此外，针对不同学习阶段、不同专业、不同学习目的的英语学习者，各类型口试也将陆续推出。 2.英语课堂教学将向多元化发展
改变教学观念，对学生进行素质教育，培养学生的独立意识和创新意识，是目前乃至将来一段时期教学中急待解决的问题，发展素质教育，可以最大限度地把青少年的英语学习、思维、实践交给他们自己，让学生认真学习，认真思考，从而提高他们的英语学习能力。因而英语教学将向引发兴趣、创设情景、培养能力、运用交流等方面发展。
（1）素质教育强调培养学生的学习兴趣，让学生体会到学习的乐趣，从而自觉地全身心投入到探求知识的活动中去。因而未来在英语教学中，在学前教者要重点激发学生的学习兴趣，要在激趣上下功夫。
（2）一定的教学情景能够引起学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，因而创设教学情境在英语教学中十分关键。设计形式多样的教学情境，让学生在情境中有意识地地参与语言交际活动，培养学生语言运用能力，通过有意义的语言实践活动去学习、去做某些事，并体会做事的成功感，从而激发学生们的学习兴趣，提高学习效率。
（3）就培养能力而言，要从“直接给学生问题，给学生思路，给学生结论”转变为“学生自己发现问题，自己解决问题，自己得出结论”，这是一种能力的培养。在于把学生的思维培养成一种探索思维，促使学生自己发现问题、分析问题和解决问题。通过学习实践培养学生的能力，这正是素质教育所追求的本源。
（4）就运用交流而言，英语作为一种交际语言，是日常生活中的一种交际工具，其作用只是为彼此进行交流，而这种交流脱离了文化背景是不会成功的。例如：“luck dog”，若给学生讲“luck”“是幸运，运气，好运”的话，想必大部分的中国小学生都会将“luck dog”翻译成“幸运的狗”“好运气的狗”！然而导致这种结果的直接因素就是学生们对“英语国家”文化的不了解。这是“汉语言，汉文化”迁移的负影响，同一个事物，在不同国家不同文化环境具有不同的内涵。在中国，“狗”是一种下贱动物，汉语中和狗有关的习语大多含有贬义，如“狐朋狗友”“狗急跳墙”“狼心狗肺”“狗腿子”等。但在西方国家，“狗”则被认为是人类最忠实的朋友，如“happy dog”“luck dog”等。学习英语的过程，绝不仅仅是对单词，语法，句型的简单学习，而是从工具（语言）到文化（具体）的学习过程。因此，教师在教授学生英语时，可适当地举行一些英美文化，英美风情，以及中英文化差别的知识讲座，来增加学生对东西方文化差异的了解，同时感受中英文语言文化背景的不同。
由上可见，未来的英语教学将向多元化方向发展。
四、英语课堂教学将更加规范
1.管理规范
不少打着“英语特色”旗号的幼儿园，自身却并不具备教幼儿英语的能力，有关专家认为，不规范的教学将误人子弟。因而不少地方采取相应的措施，从开课资格认定、师资审核以及教材审查等方面对开展英语教学的幼儿园进行规范管理。规定只有一级幼儿园才具有英语教学资格；使用的教材必须经当地课程教材审查委员会审查；开设英语教学的幼儿园，师资水平必须与小学英语教师同等。
2.教学规范
为了更好地贯彻执行《英语课程教学要求》所规定的教学目标，保证各层次英语课程的教学质量，进一步提高英语教学水平和学生学习质量，全国各地势必在英语教学方面加以规范。笔者认为未来的英语教学应在以下十个方面下真功夫。一是制定切实可行的教学计划，二要规范备课，三要对授课制订标准，四对作业批改有质量要求，五对辅导答疑求实效，六在考试上求真实成绩，七、在课外活动中增强英语学习兴趣，八要在英语教学中教书育人，九要科学研究教学，十要狠抓教学管理。
五、英语远程教育将成为热门
随着计算机的普及，如今广大城乡家庭都有了互联网计算机，这就为广大青少年上网学习英语提供了物质基础，应运而生的网络英语家庭远程教育正雨后春笋般地兴起。英语远程教育之所以将来能成为热门，是因为它具有如下优势：
1.教学开放性
网络远程教育可以克服传统教育在时间上和空间上的障碍，让任何人都可以在任何时间、任何地点、选择任何教学内容，以自己喜欢的学习方式和学习进度进行学习。基于计算机网络的英语多媒体教学模式为教师和学生同时提供了一个非常开放的多媒体网络环境。多媒体网络教学把英语学习中的听、说、读、写等有机的融为一体，具有广阔性、丰富性和多样性，给学生以全方位的感官刺激，以提高学习效率。学生在学习的过程中，可以就读、听、说、写等方面的问题在网络平台上自由的、交互式的与其他学生进行讨论，互相帮助，互相启发，相互评估，开阔思维，激发学习兴趣，共同提高英语应用能力。
2.学习自主性
开放性远程教育是以学生为中心开展的个性化学习，但这并不意味着个别人自学，而应该是师生或学生之间相互协作，学生在教师的指导下获取知识。以学生为中心的学习是主动的学习。学生处于学习的中心的地位，是学习的主体。
3.资源丰富性
多媒体计算机网络具有较强的呈现能力，它能把文字、声音、图表、视频、动画集于一体，使网络教学具有信息量大、资料更新更快、多项演示和模拟生动的特征，可以很好地创造生动形象的外部环境，让学生有身临其境之感，充分融入学习氛围之中。具体来说，在教学方法上，基于多媒体网络的英语教学模式借助于现代先进的多媒体网络技术，构建了交互式多媒体网络平台，把英语教学法中的听说法教学法、情景法教学法和交际教学法等有机地结合在一起，为学生提供了一个良好的英语学习环境。
六、结语
英语已经成为一门世界性的语言，在当今的世界发展格局中，全球一体化的时代已经到来，拒绝学习英语就意味着切断同外部的许多联系。由此可见，未来的发展与英语是离不开的，未来的英语教学道路将更加广阔。
